La réponse de la devinette de vendredi

Bravo à tous ceux qui avaient trouvé!

Aujourd’hui, lundi 30 mars , voici la nouvelle devinette !

Pour commencer cette troisième semaine d’école à la maison, je vous propose de réaliser le défi suivant: Vous devez créer un bonhomme avec des objets du quotidien.

Voici quelques exemples réalisés par mes filles:

Pour préparer le 1er avril, partons à la pêche… aux voyelles !

Matériel nécessaire :

• 6 bouchons en plastiques
• Des bandes de papier
• Un crayon rouge et un crayon noir
• Un marqueur
• Deux bâtons, deux baguettes…
• Une bassine ou un saladier ou un seau (avec un peu d’eau si possible…)

Avant de jouer avec votre enfant, il faut préparer les bandes de papier. Vous allez choisir des mots parmi la liste et remplacer les lettres par des points (noir pour les consonnes, rouge pour les voyelles). Sur une bande de même taille, vous allez écrire les mots (en capitales ou script), en utilisant le même code couleur (les consonnes en noir, les voyelles en rouge). Voici un exemple :

Liste de mots possibles : lit, rat, pot, car, mur, riz, tôt, dos, pas pis, dur, sur, blé, pré, clé.

Sur les bouchons, il faut écrire les voyelles a, e, i, o, u, é, avec un marqueur ou un velleda. Placez les bouchons dans un plat contenant de l’eau (ou dans la baignoire pourquoi pas !)

Et le jeu peut commencer !

1. L’enfant pioche un mot mais ne le regarde pas. Prenez la bande de points qui correspond et l’enfant la pose devant lui. Lisez le mot lentement, en montrant les points. Insistez bien sur la voyelle. Exemples : “cléééééé” ; “muuuuuuur”…
2. L’enfant doit alors se munir des baguettes et attraper le bouchon qui a la bonne lettre.
3. Une fois la lettre pêchée, on la place sur le point qui correspond et on vérifie avec le mot.

Variantes :

• Quand le jeu devient trop facile, on peut faire la même chose avec des mots qui contiennent 2 puis 3 puis 4 syllabes (il faudra plus de bouchons) : vélo, rôti, café, pâté, Léo, Léa, papi, Rémi, papa, mamie (attention au e muet, on ne fait pas de point rouge pour lui !) ; cinéma, otarie, domino, canapé, Marina, Emilie, haricot, maladie, Léonard, ravioli, Tatiana, tapioca, Barbara, Romarick, Valérie, solidité, activité, macaroni.
• On peut aussi décider de pêcher à une seule main…
• Il est possible de remplacer les lettres sur les bouchons par les alphas, pour celles et ceux qui ont envie de dessiner 😉

Bonne pêche !

Voici un nouveau jeu mathématique. Le premier qui gagne 5 poissons a gagné !

Matériel :

• Des petits poissons (dessinés sur des papiers par exemple)
• 2 dés

Se joue à minimum 2 joueurs.

1. Chaque joueur lance son dé. Celui qui obtient le plus grand nombre gagne un poisson.
2. On continue ainsi jusqu’à de qu’un joueur gagne 5 poissons.

Variantes :

• Si le jeu est trop difficile, n’hésitez pas à écrire les nombres de 1 à 6 sur une bande de papier pour permettre à votre enfant de visualiser les nombres : 6 c’est plus que 1 car 6 est placé après sur la bande des nombres. Vous pouvez aussi dessiner les points sous les nombres pour que ce soit encore plus facile.
• Il faut essayer de ne pas compter les points sur le dé mais de reconnaître le nombre directement.
• Ajoutez une difficulté en prenant chacun 2 dés : il faudra alors ajouter le nombre de points…

Le but de ce jeu est de comparer les nombres. N’hésitez pas à faire dire à votre enfant : “Je gagne parce que j’ai fait 5 et toi 2 : 5 c’est plus que 2” (par exemple).

Je vous invite une fois encore, si vous le souhaitez, à regarder la vidéo sur les nombres. Ce jeu permet de comparer des nombres. Dans la vidéo, c’est à 9 minutes 48.

https://www.youtube.com/watch?v=ZG-0jJFuXKk&t=126s

Voici une histoire que maîtresse Annette a déjà racontée dans la classe:

Tant que Pop, le petit dinosaure, ne buvait que du lait, il était tout blanc. Un jour, il vit un arc-en-ciel et eut très envie d’être de toutes les couleurs. Mais comment s’y prendre?

Installe-toi confortablement et écoute bien l’histoire de:

Pop mange de toutes les couleurs

en cliquant sur le lien suivant:   https://www.youtube.com/watch?v=DticFYSyvo8

Et maintenant prends tes feutres et colorie Pop en changeant bien de couleurs pour chaque bande. Applique-toi à ne pas dépasser en prenant ton temps.

Papa ou maman pourront imprimer Pop ou bien se lancer à le dessiner comme ils pourront … 

Les petites mains bougent, dansent, miment …

C’est par ici avec Rémi:  https://www.youtube.com/watch?v=z0qYDi8jlO8

Objectifs: Expérimenter et explorer physiquement la grandeur. Exprimer la grandeur par les notions de grand et petit. Comparer et classer du plus petit au plus grand.

Matériel: Toutes sortes d’ustensiles de cuisine, en choisissant un grand et un petit exemplaire de chacun (par exemple: cuillères, assiettes, casseroles, entonnoirs, tabliers, boites…) + un drap ou une petite couverture.

Activité: Montrez à votre enfant l’illustration ci-dessous: 

• Qui est le plus grand, le plus petit ?
• Que font le géant et le nain ? ou le grand cuisinier et le petit cuisinier ?

Puis, donnez à votre enfant toutes sortes d’ustensiles de cuisine en veillant à avoir un grand et un petit exemplaire de chacun.

• Qu’est-ce qui appartient au géant  / au nain ? Pourquoi ?

Jeu de KIM:

Poser tous les ustensiles sur une table basse et demandez à votre enfant de tous les observer attentivement. Cachez ensuite les ustensiles sous un drap et demandez-lui de fermer les yeux. Retirez un objet.

• Quel objet a disparu ?
• Est-ce le grand ou le petit ?

Un peu plus difficile: Les objets sont tous cachés sous le drap. Demandez à votre enfant de chercher deux ustensiles de la même paire en les sentant avec les mains. Il ne faut pas regarder sous le drap…

Encore un peu plus difficile: Demandez-lui de chercher sans regarder et en touchant seulement, le grand ou le petit exemplaire seulement (cherche la grande cuillère, le petit entonnoir…).

Pour les experts: Si vous possédez une série de pots avec leurs couvercles, mélangez-les et proposez à votre enfant de chercher le couvercle qui s’adapte à chaque pot. Laissez-le expérimenter et encouragez-le à s’exprimer à voix haute (le couvercle est trop grand, le pot est trop petit, ce pot et ce couvercle ont la même grandeur…).                                                                                                        Demandez-lui ensuite de placer tous les pots les uns à l’intérieur des autres ou mettez-le au défi de construire la plus haute tour possible, en classant chaque fois du plus grand au plus petit.

Objectifs: Explorer et nommer différents points de vue à l’aide des notions suivantes: devant / l’avant / à l’avant , derrière / l’arrière / à l’arrière , le côté / sur le côté , le dessus / au-dessus de , le dessous / en dessous de.

Matériel: Un ours en peluche (ou le doudou de l’enfant), un appareil photo (jouet).

Activité langage: Demandez à votre enfant d’aller chercher un ours en peluche et donnez-lui pour consigne de vous montrer l’avant, l’arrière, le dessus, le dessous et les côtés de son ours.

Montrer à votre enfant les photos ci-dessous:

Pour chacun des 4 points de vue, prenez le temps de discuter avec lui et posez-lui des questions:

• quelles parties de l’ours peux-tu voir?  (par exemple pour la vue de face: les yeux, le ventre, la bouche…) (vue de dos: le dos, la queue…)
• quelles parties de l’ours ne peux-tu pas voir?
• l’enfant doit en déduire qu’il s’agit de l’avant, l’arrière, le côté ou le dessus.

Le petit du photographe amateur: 

Donnez à votre enfant un appareil photo (jouet) et montrez-lui la photo de l’ours vue de face. Dîtes-lui de faire exactement la même photo. “Où est-ce que le photographe doit se placer?”. Aidez-le si besoin. Recommencez l’exercice avec la peluche vue de dos, de côté et de dessus.

Tout d’abord, je vous propose de vous raconter une histoire. 

Voici une histoire de petite graine :  “Toujours rien?” de Christian Voltz.

Installez votre enfant confortablement devant l’écran. Cliquez sur le lien et…. regardez bien, écoutez bien:

https://www.youtube.com/watch?v=Dp6kjVGjVpI

J’espère que vous avez aimé cette histoire. Et maintenant, si on semait nous aussi des petites graines? Chaque jour votre enfant aura pour mission d’humidifier le coton et d’observer l’évolution et la naissance de la plante… à condition d’être patient !

Il suffira d’apporter sa petite plante à l’école lorsqu’on se reverra tous ensemble.

• Étape 1 : Choisissez des graines qui germent facilement et faites-les tremper
• Étape 2 : Déposez les graines sur du coton humide
• Étape 3 : Faites germer vos graines dans de bonnes conditions
• Étape 4 : Repiquez éventuellement les jeunes plants dans un pot

C’est le printemps, les fleurs et l’herbe poussent !

Je vous propose aujourd’hui de sortir vos feutres et de chercher la couleur verte pour dessiner les tiges des fleurs (partir de la fleur et descendre bien droit en suivant les pointillés). Il s’agit de prendre son temps et de s’appliquer pour bien maîtriser son geste.

Puis, entre les fleurs, l’herbe a poussé… Tracer une multitude de brins d’herbe en partant du bas de la feuille et en remontant (traits verticaux qui montent).

Voici le lien pour accéder à l’exercice de graphisme:     graphisme traits verticaux

Si il n’y a pas d’imprimante à la maison, ce n’est pas grave… Papa, maman, dessinez quelques fleurs sans tige à votre enfant et guidez-le en lui expliquant ce qu’il doit faire.

Et maintenant, si vous avez un jardin, suggérez à votre enfant d’aller cueillir quelques pâquerettes pour en faire un petit bouquet, histoire d’égayer votre maison (Très bon exercice de motricité fine: apprendre à cueillir les fleurs avec de longues tiges…)

Tout au long de l’année nous travaillons sur les formes géométriques. Certaines sont bien connues, d’autres moins.

Pour s’entraîner je vous propose un petit jeu :

Demandez à votre enfant d’aller chercher un maximum d’objets ronds .

Puis vous faites la même chose avec des objets carrés, puis triangulaires et rectangulaires.

Voici quelques images que vous pouvez imprimer si vous le souhaitez pour faire un tri (seulement les deux premières pages du document)

Etiquettes-formes-géométriques-pour-le-tri

• Voici un lien vers une vidéo pour organiser un parcours de motricité à la maison.

Attention à la sécurité de l’enfant!

https://safeYouTube.net/w/4pp5

• Petit parcours pour garder la forme

Matériel nécessaire : 

• 1 couverture.
• 1 chaise ou 2 chaises (pour les plus aguerris).

Consignes : 

• Pour réussir le défi, il faut ramper sous la couverture et passer à 4 pattes (ou ramper selon la hauteur des barreaux de la chaise) sous la chaise (cinq fois) voir la photo ci-dessous.

Conseils : 

• Prévenir l’enfant qu’il n’y a pas de temps défini pour réaliser l’activité. 
• Le laisser essayer avant de compter les cinq essais.
• Le féliciter lors du premier obstacle franchi. 

Adaptations : 

• Facilitation : réussir deux ou trois parcours et non cinq.
• Facilitation : réussir à passer cinq fois sous un seul des objets (5 fois sous la chaise ou 5 fois sous la couverture uniquement) 
• Complexification pour plus de challenge : réussir l’activité de manière chronométrée et essayer de battre son propre record. 
• Complexification pour plus de challenge : réaliser l’activité avec 2 chaises, il s’agit alors de ramper sous la couverture, de passer sous la première chaise à quatre pattes et de passer au-dessus de la seconde chaise (à genoux par exemple).

Activité en photo :

la réponse de la devinette de jeudi:

Et aujourd’hui, vendredi 27 mars, voici la dernière devinette de la semaine. Il va falloir attendre lundi pour la réponse, mais je suis sûre que vous allez trouver!!!

Voici un nouveau jeu de maths à faire. Il s’agit du jeu de la réussite. Attention, c’est un jeu individuel mais au début, votre enfant aura besoin d’aide pour bien comprendre ce qu’il doit faire. Après plusieurs parties et de l’entrainement, il pourra jouer seul.

Il vous faut :

• des cartes de jeu de 1 à 10. Si vous n’en avez pas, c’est assez rapide à fabriquer. Vous pouvez remplacer les coeurs, carreaux, piques et trèfles par 4 couleurs différentes.
• Une bande horizontale avec les nombres (espacés) de 1 à 10
• Une bande verticale avec les 4 couleurs (espacées)

But du jeu : ranger les cartes par ordre croissant (du plus petit au plus grand), dans les bonnes couleurs.

Ce jeu permet de travailler l’ordre des nombres. Dans la vidéo de maths d’autres activités sont proposées pour travailler cela (à 11 minutes 20)

https://www.youtube.com/watch?v=ZG-0jJFuXKk&feature=youtu.be

Règle du jeu :

1. Je mélange les cartes.
2. J’étale mes cartes sur plusieurs rangées, comme le modèle. Elles sont placées sous les numéros et en face des couleurs, mais au hasard ! On ne regarde pas…
   

   Installation du jeu

3.  La partie peut commencer. Je retourne une carte au hasard et la pose à la place qu’elle doit occuper dans la suite. Par exemple, je retourne le 4 de carreaux. Je pose cette carte sous le 4, en face du carreau et je garde en main la carte qui était à l’envers à cette place-là.
4.  Je place alors la nouvelle carte dans la suite, et je continue ainsi jusqu’à ce que je place toutes mes cartes.
5. Si je ne peux pas tout placer, j’ai perdu ! (comme maitresse lorsqu’elle a fait les photos 😉 )

Maitresse a perdu !

Variantes :

• Si le jeu est trop difficile, vous pouvez limiter le nombre de couleurs : en prendre 3, 2 ou juste 1 pour commencer.
• Si le jeu est trop facile, vous pouvez rajouter les personnages ou fabriquer des cartes jusqu’à 15 par exemple. Vous pouvez aussi enlever les bandes horizontale et verticale : il faudra faire jouer sa mémoire !
• Vous pouvez également varier la manière de ranger les cartes sur la table : changer l’ordre des couleurs, mettre dans l’ordre décroissant (du plus grand au plus petit)

Aujourd’hui nous allons travailler sur les couleurs. C’est nouveau, nous en avons parlé un tout petit peu mais les enfants ne connaissent pas encore.

Dans un premier temps, on peut écouter, chanter et jouer :

https://www.youtube.com/watch?v=HYWXbg7I6OM

Voici ensuite l’histoire de Brown Bear à écouter et regarder, en anglais bien sûr.

https://www.youtube.com/watch?v=pdHCYgO9zh8

Vous pouvez maintenant jouer avec votre enfant : dites-lui une couleur et il doit vous rapporter un objet de cette couleur !

C’est tout pour aujourd’hui, nous continuerons sur les couleurs la semaine prochaine. Roxy est d’ailleurs en train de vous préparer une activité !

Voici un lien pour écouter des histoires lues par une enseignante. Vous pouvez même voir les images en même temps.

Vous y retrouverez pas mal de contes connus…

https://www.youtube.com/channel/UC6c77Yms1Uih0Q029Gl103g/videos

Je vous propose aujourd’hui un moment de YOGA ! Après un petit échauffement, vous découvrirez 3 postures en chanson : la posture de l’arbre, la posture du papillon et la posture du chien.

Et n’oubliez pas de bien respirer !  C’est un instant de détente en musique que vous pouvez pratiquer en famille.

Voici le lien: https://www.youtube.com/watch?v=hbKM2GexWas

Aujourd’hui, je vous propose un petit défi:

J’aimerais que vous construisiez un château avec ce que vous voulez, ce que vous avez chez vous : des jeux de construction (legos, kaplas, cubes…), du carton (pourquoi pas des rouleaux de papier toilette 😉 )

Vous pouvez le prendre en photo une fois terminé et me l’envoyer par mail. Pour vous aider, voici le château réalisé par ma fille l’année dernière lorsqu’elle était en grande section, et des modèles pris sur internet. Papa et maman peuvent vous aider !

Alors qui avait trouvé? miam miam… voici la réponse de la devinette de mardi :Maintenant la devinette de ce jeudi 26 mars :