Archives de l’auteur : École V. Hugo

Le projet sur l’eau des CM1-CM2: le pays de l’eau

Publié le par

Mercredi 7 mars, Camille est venue et elle nous a présenté un jeu qui s’appelle le Pays de l’Eau.

Elle a divisé la classe en 5 groupes pour le jeu et elle a distribué des plaques à chaque groupe.

Elle nous a demandé de choisir un chemin de l’eau puis elle nous a donné des arbres, des objets en forme de rond, de carré et triangle… pour faire des maisons, des villes, des routes, des châteaux d’eau, des barrages…

Nous avons vu qu’il manquait la station d’épuration.

Matéo, Ivan, Balthazar

Camille est venue en classe. Nous avons parlé des affiches qu’on avait faites après la chasse au trésor dans le quartier. Puis nous avons fait un jeu, le pays de l’eau : le but du jeu est de faire descendre l’eau vers la mer.

étape n°1: Camille nous prête une grande plaque et des petites plaques de paysages.

étape n°2: on doit placer des arbres (en boule de papier mâché)

étape n°3: il faut poser des bâtiments (maisons, château, château d’eau…) et des puits

étape n°4: Camille nous donne des fils bleus et rouges pour faire la différence entre l’eau propre (en bleu) et l’eau sale (en rouge)

étape n°5: nous avons réuni toutes les plaques et cela a donné un pays de l’eau, de la source à la mer.

Après Camille nous a montré une maquette de château d’eau.

A la fin Camille nous a donné un défi : nettoyer de l’eau.

Livio, Emma, Maya, Salomé, Milo et Lenny

Camille nous avait amené un jeu qui s’appelle : « Le pays de l’eau ». Nous étions en groupe ; chaque équipe construisait une maquette sur l’eau : il fallait prendre deux tuyaux d’eau propre et d’eau sale et placer une image. Un groupe a mis un barrage et un autre a même fait un château d’eau et une station d’épuration.

Camille nous a aussi amené un mini château d’eau pour que l’on comprenne comment ça marche. Le château d’eau doit être sur une partie très haute de la ville pour que l’eau descende jusqu’aux maisons ; généralement on le voit de loin.

Elle a sali de l’eau pour nous montrer ce qu’on utilise le matin. Elle a mis dans l’eau : du papier toilette, du lait, des miettes de pain, du dentifrice, du savon, de la terre et des pâtes. Elle nous a demandé de la nettoyer.

Vendredi la maitresse nous a prêté le matériel pour : filtre, coton, tissu, passoire… Nous avons travaillé par groupe.

Nous avons essayé de nettoyer l’eau. Mais une fois nettoyée des gros morceaux, l’eau n’était pas très claire et il y avait encore de la mousse et parfois de la terre. Elle était jaune. Nous l’avons même jetée après une semaine parce que ça puait !

Yassine, Caitlin, Timothée

Initiation à l’allemand en CM

Publié le par

Avec Mme Thery, la prof d’allemand du collège Jules Michelet, nous avons fait un quizz d’allemand ; beaucoup de nos camarades voulaient faire de l’allemand. Nous avons appris l’alphabet en allemand : certaines lettres s’entendent comme en français.

Caitlin : j’ai appris que Volkswagen est une marque de voitures allemandes.

Ivan : j’ai appris que l’allemand est la langue la plus parlée en Europe.

Timothée : j’ai appris que les frères Grimm sont allemands.

A la fin nous avons chanté l’alphabet allemand en version rap.

Caitlin, Ivan et Timothée

Mme Thery, la prof d’allemand du collège Jules Michelet est venue nous présenter l’allemand. Elle nous a appris l’alphabet allemand. Elle nous a montré un quizz de l’Allemagne (la place de la langue allemande en Europe, les marques automobiles allemandes, les clubs de foot allemands…) qu’elle a fait. Ensuite elle nous a donné des mots croisés à faire chez nous. Elle nous a fait regarder un rap en allemand.

Nous avons adoré.

Matéo, Balthazar et Milo

 

Nous avons eu la visite de Mme Therry ; c’est une professeure du collège Jules Michelet.

Elle nous a appris l’alphabet allemand ; la plupart des lettres sonnent comme les lettres françaises. Ensuite elle nous a donné des mots croisés en allemand.

Nous avons écouté et chanté un rap de l’alphabet allemand; la plupart de la classe a adoré.

Nous avons tous appris que l’allemand est la langue la plus parlée dans toute l’Europe.

Nous avons adoré !

Jeanne, Margaux, Médine, Isaure

Les CM1-CM2 jurys d’un concours… de grillon charentais !

Publié le par

Mardi 6 mars la classe de CM1-CM2 a accueilli le chroniqueur culinaire Piqthiu et un charcutier, monsieur Lapierre, président de l’Association de promotion du grillon charentais. Ils sont venus proposer aux enfants de devenir les jurys juniors d’un concours qui désignera le meilleur grillon charentais.

Piqthiu nous a expliqué ce qu’est le grillon charentais: c’est une vieille spécialité de la région. Il est fabriqué à partir de viande de porc (épaule, poitrine et jambon). La viande doit être découpée au couteau pour que l’on retrouve des morceaux dans la terrine. Après au moins quatre heures de cuisson, le grillon est dégraissé puis il est moulé en terrine. Il est très différent des rillettes qui sont beaucoup plus grasses.

Ensuite monsieur Lapierre nous a présenté trois grillons différents: Piqthiu nous les a fait comparer en les sentant et en les regardant avant de nous les faire gouter bien sûr !

Pour classer les grillons, il faut utiliser des critères :

  • visuels : le grillon doit être beau et contenir des morceaux.
  • olfactifs : son odeur doit être agréable.
  • et bien sûr gustatifs: le grillon doit salé, bien assaisonné, mais pas trop. L’aspect en bouche ne doit pas être pâteux, ni sec. Et surtout il doit être bon !

Comme ils ont bien compris les critères, lundi, les enfants de la classe seront dégustateurs d’une vingtaine de grillons.

Lundi 12 mars, les enfants étaient au rendez-vous: ils ont assumé leur rôle de jury avec beaucoup de sérieux.

Ils ont été accueillis avec gentillesse et bienveillance par les professionnels composant le jury et les artisans charcutiers participant au concours.

Les enfants ont généreusement dégusté les grillons qui leur étaient proposés ! L’expérience leur a beaucoup plu.

 

Exposition de la MAIF: “Prudent contre les accidents”

Publié le par

Merci à la MAIF qui nous a prêté l’exposition afin  que toutes
 les classes de l’école la découvrent.

 

Les conseils de Camille, Adeline, ,Marie Laure, Théo et Kamron: Pour éviter les brûlures: ne pas laisser un fer à repasser branché et tourner la queue de la casserole . Ne pas laisser la friteuse et la cocotte minute à portée des enfants. Fermer les portes du placard des produits d’entretien, il y a risque d’intoxication si un enfant en avale.

Les conseils de Waffaa,Jade, Hugo R dans le salon: Ne pas laisser traîner les jeux dans les escaliers, il y a risque de chute. Attention de ne pas s’électriser avec la rallonge électrique. Un petit enfant pourrait s’étouffer avec les cacahuètes ou l’alcool de la bouteille. Les allumettes près de la cheminée et le cendrier avec les mégots peuvent brûler. Les plantes vertes sont parfois toxiques.

Les conseils de Louise, Zoé, Elzéar, Noë,Quentin G dans la chambre d’enfants: Attention au sac en plastique, on peut s’étouffer! Le tissu sur la lampe de chevet peut s’enflammer. La fenêtre est restée ouverte, il y a un risque de chute et on peut aussi tomber du haut du lit. Le jeu de fléchettes peut blesser et le couvercle du coffre,s’ il se referme assommera l’enfant. Les livres au dessus du lit peuvent tomber sur l’enfant qui dort.

Les conseils de Tania, Pierre, Luis, Emilien dans la salle de bain: Il ne faut pas laisser ouvert l’armoire à pharmacie et le tiroir des produits de toilette, ces produits peuvent intoxiquer. On peut s’électriser avec le sèche cheveux ou le radiateur électrique qui sont trop près de l’eau. Si l’eau du bain est trop chaude, il y a risque de brûlure. La flaque d’eau sur le carrelage peut provoquer une chute. Le rasoir posé sur le lavabo peut couper un petit enfant.

Les conseils de Lily Rose, Sayana, Lou et Thaïs dans l’atelier: Tous les outils sont dangereux, ils peuvent couper, piquer ou électriser. Le bidon d’essence qui traine sur le sol est toxique. On peut chuter de l’échelle. Les produits toxiques ne sont pas cachés. Il ne faut pas s’approcher des chiens en train de manger, ils peuvent mordre.

Les conseils de Marie Céline,Alyssa, Hugo, Théo, Quentin L dans le jardin: Attention à la piscine qui n’est pas couverte, il y a risque de noyade. On peut se brûler au barbecue et se couper avec la tondeuse à gazon. Le portique présente un risque de chute. Les baies rouges de l’arbuste sont toxiques. Regardez la guêpe sur la canette, elle piquera quand on va boire.

Les olympiades USEP

Publié le par

La classe de CM1 a invité celle de CM1-CM2 à participer à une journée olympiades au plan d’eau de Saint-Yrieix

Je me suis bien amusé, surtout à l’activité mime.

Avec mon groupe nous avons gagné au football 3 à 2, au handball 13 à 9, au mime 3 à 3. A l’atelier sauveteurs j’ ai eu 7 bonnes réponses. Je trouve que j’ai fait une belle affiche.

Avec mon groupe nous n’ avions pas d’adulte.

Mateo Cardinale

Au début de la journée nous avons fait l’atelier sauveteur puis football; après dessine une affiche nous avons mangé et nous avons fait du handball et le débat et nous avons gouté.

Au déjeuner nous avons mangé deux sandwichs: un au thon, l’autre au fromage avec de la salade et une pomme et une crème. Au gouter nous avons mangé des gateaux .

Mon avis: j’ai aimé.

Balthazar

 

 

La fête de la science au CAJ de la Grand Font le jeudi 12 octobre 2017.

Publié le par

Les animateurs du CAJ nous ont invités à participer à 3 ateliers pour la fête de la science.
Le parcours des plantes dans le quartier nous a fait découvrir des plantes que l’on peut consommer:
Le noyer et ses noix que l’on peut manger nature ou en faire de l’huile de noix.
Ophélie et Marion nous montrent comment écraser les noix pour faire de l’huile que nous avons goûtée.

 

 

 

Les  violettes n’étaient plus en fleurs, mais nous avons dégusté du sirop de violette et des bonbons à la violette.

 

La menthe sauvage pousse aussi dans le quartier .

 

 

Nous sommes arrêtés devant le figuier qui avait encore quelques fruits et nous avons mangé des figues sèches.

 

L’atelier cuisine nous a permis de fabriquer de la compote de pommes à la cannelle ou à la vanille.
Equipés de charlottes et de tabliers nous avons épluché les pommes avec l’économe, puis nous les avons coupées pour les faire cuire et les mixer. Un régal…

 

Enfin Adrien nous a appris la technique de la calligraphie chinoise.
Il faut tenir le pinceau vertical et caresser la feuille avec la pointe du pinceau ou l’écraser suivant le tracé. L’encre de Chine est très foncée et épaisse.Nous avons tracé des points, des lignes, des cercles puis des feuilles d’arbres.Le résultat était très réussi.

 

 

Sophie nous a expliqué l’exposition sur les épices avant de déguster du pain aux figues, aux noix avec de la confiture.

 

Merci les animateurs…
Les CM2

L’école Victor Hugo défend les couleurs de l’UNICEF à la course de trottinettes

Publié le par

Six enfants de l’école participent à la 22eme édition de la course de trottinettes d’Angoulême. Gil et Mathilde, Hugo et Gaspard, Camille et Eliott, accompagnés par Thibault, ont porté les couleurs de l’UNICEF.

Dimanche 28 mai 2017 : course contre la montre par équipe au quai Magelis

Mathilde, Thibaut, Hugo et Camille sont arrivés en dixième position sur 21 équipes.

Bravo pour une première participation ! Et félicitations aux supporters…

Lundi 29 mai 2017 : étape Soyaux (autour du lycée Grégoire)

Première étape individuelle: Gil, Thibaut, Hugo et Camille ont réalisé une belle course, en particulier Hugo arrivé parmi les vingt premiers.

L’équipe a été récompensée.

Mardi 30 mai 2017 : étape Kirikou-Victor Hugo

Départ devant la crèche Kirikou. Trajet sur la rue St Roch puis arrivée place Victor Hugo, juste à côté de l’école.

Très belle étape de l’équipe: Hugo a fini à la 19eme place (il est 15eme garçon); Camille est 15eme fille; Thibaut est arrivé 38eme et Mathilde 67eme. Grace à ces performances, l’équipe est 14eme du classement général.

Bravo à tous ceux qui sont venus les encourager !

Mercredi 31 mai 2017 : étape Espace Carat – animations avec déguisements

Encore une très belle course d’équipe: Eliott est arrivé 34eme, Hugo 40eme, Thibaut 70eme et Gil 79eme malgré une chaussée glissante.

Nos supporters étaient encore une fois très présents et créatifs !

Jeudi 01 juin 2017 : étape l’Houmeau

Malgré la chaleur, les membres de l’équipe ont fièrement défendu le maillot de l’UNICEF: Hugo a terminé 24eme, Camille 51eme (et 13eme fille), Thibaut 64eme et Mathilde 71eme.

Vendredi 02 juin 2017 : étape Jules Ferry/Cathédrale

L’étape la plus difficile avec un côte très pénible à monter sous une chaleur écrasante. Mais toute l’équipe a été courageuse : Hugo (35eme), Thibaut (66eme fille), Gaspard (71eme) et Gil (81eme) ont franchi la ligne d’arrivée sans se décourager…

Samedi 03 juin 2017 : étape finale cathédrale/Hôtel de Ville

Dernière étape: les coureurs bien que fatigués ont réalisé une magnifique course. Hugo a terminé en 12eme position ! Bravo à lui !

Les autres coureurs ne sont pas en reste : Thibaut a fini 52eme, Camille 63eme et Mathilde 66eme.

Tous ont été reçus dans les grands salons de l’Hotel de Ville.

Après 7 soirées de course, l’équipe se classe 17eme sur 21 et les classements individuels sont excellents: Hugo est 26eme du classement et 14eme des coureurs de 2006 ! Camille 9eme des enfants nés en 2005. Thibaut 21eme des enfants nés en 2007 et Mathilde 12eme des enfants nés en 2008. 

Ce fut une magnifique aventure collective ! Et défendre le maillot UNICEF a été très motivant pour les enfants.

Voir aussi l’article du comité de quartier http://www.angoulemevictorhugo.fr/index.php/actualites/240-trottinettes !

Danse avec Parfait !

Publié le par

Depuis le 10 mai, l’école accueille un chorégraphe et danseur qui prépare le spectacle de fin d’année avec les huit classes de l’école. Tous les enfants bénéficient de huit séances d’une heure.

Les CM1-CM2 et les CM2

Nous avons fait une danse qui s’appelle “le coupé décalé ” qui a été créé en 2002 en Côte d’Ivoire. Notre prof de danse a un nom de scène : Parfait. Ça nous a plus car c’était très rigolo.

Hugo,Elliot, Octave, Alyssa

L’avis des petits danseurs…

J’ ai beaucoup aimé sa bonne humeur envers nous et aussi bouger.

Albane

La danse, tout le monde peut en faire !  C’est bien, nous faisons des pas nouveaux et la musique est originale.

Pauline LM

Je n’aime pas quand je me mets à genoux.

Quentin G

J’ai bien aimé, j’ai appris des nouveaux pas et j’ai adoré la musique.

Laura

J’ai beaucoup aimé la danse car on bouge en même temps que la musique. J’ai pris beaucoup de plaisir à danser avec mes copains.

Emilien

J’ai aimé la danse avec Parfait même si je ne savais pas ce que l’on allait faire. La danse m’a bien fait rigoler et la musique aussi.

Quentin GZ

J’aime notre chorégraphie car c’est amusant et quand nous nous trompons tout le monde rigole. Par contre je pensais que ça bougerait plus.

Manon

J’ai beaucoup aimé la danse mais je n’ai pas aimé la façon de sauter.

Marie Laure

Nous avons fait danse avec Parfait (notre prof). Je me suis surpris: je pensais ne pas savoir danser… Au final j’y ai pris du plaisir sauf quelques pas.

Ethan

J’ai aimé la danse car le prof n’était pas sévère et parce que les mouvements étaient cools .

Jean – Baptiste

J’ ai adoré le moment où on a fait le bouddhiste.

ThaÏs

J’ai adoré la danse car la musique était bien ; il y avait un mouvement qui me faisait penser au Haka.

Octave

J’ai aimé la danse avec Parfait. Nous avons regardé Parfait pour qu’on danse comme lui après.

Alyssa

J’ai aimé la danse qu’on a faite. Nous devions nous mettre en tailleur et faire comme une prière… ça m’a surpris !

Roman

J’ai beaucoup aimé les pas et la musique parce que les pas étaient actifs. Nous bougeons beaucoup, la musique donnait envie de danser. La chorégraphie et la musique s’assemblaient bien. Ce qui m’a surpris c’est que les élèves qui n’ont jamais fait de la danse y arrivent très bien. J’ai aussi beaucoup aimé Parfait : il est très gentil avec nous.

Pauline M

J’aime bien. Nous faisons des sauts. Il y a un truc qui m’a surpris: quand nous étions tous baissés. J’ai appris de nouveaux pas.

Arif

J’aime bien la musique, les pas et Parfait est très gentil mais il y a certains pas que j’ai moins aimés.

Nine-Louise

J’aime bien la chorégraphie et la musique; j’apprends de nouveaux pas.

Camille

J’ai adoré le fait que nous bougeons beaucoup et ça me fait penser au yoga.

Elliot

J’ai découvert un nouveau style de danse. J’aime cette danse : elle est joyeuse. J’aime le fait qu’on montrera la danse aux parents.

Marie-Céline

J’ai aimé danser mais parfois j’étais perdue. J’ai appris beaucoup de choses.

                                                                                                           Adeline

La conférence BOOMBAP du professeur DA TITCHA.

Publié le par

Comme tous les ans, la Mairie d’Angoulême offre un spectacle
à chaque classe de l’école, dans le cadre du dispositif: “Bulles de culture”.
Celui proposé aux deux classe de CM1/CM2 et CM2 a lieu
le jeudi 6 avril à  l’espace Franquin.
Nous avons donc assisté à une conférence chantée, dansée, accompagnée de projections vidéos, présentée par Da Titcha, le professeur, M Bluenote, l’inspecteur bassiste et son assistant Scott Beat, le batteur.
En 7 tableaux nous avons découvert l’origine du Rap, comment se passait l’écriture des textes, ce qu’était le beat, le flow et le travail du DJ.

Les  impressions des CM2:
Octave: J’ai eu envie d’être sur scène pour faire du rythme!
Hugo: J’ai découvert que le RAP est une musique à 4 temps.
Katia: J’ai pensé que c’était très bien car on a participé.
Noah: J’ai aimé les chansons très drôles et certaines avaient un bon rythme.
Thomas: J’ai cru que mon corps se libérait grâce à ses dabs!
Lise: Mais je n’ai pas compris pourquoi le DJ avait besoin de 2 disques identiques.
Oscar: J’ai cru que le spectacle avait duré 10 minutes, tellement c’était bien.
Gaspard et Iria: J’ai trouvé que le spectacle était drôle, mais il y avait trop de monde.
Quentin: J’ai aimé que tout le monde danse dans la salle!
Léna et Raphaël : J’ai senti que j’avais envie de danser.
Jules: J’aurai voulu que le spectacle dure plus longtemps.
Célia: J’ai découvert que Da Titcha est un Youtubeur.
Ewan: J’ai pensé que j’étais à un vrai concert.
Agathe: Avant le spectacle je m’imaginais qu’on resterait assis sur nos fauteuils.
Hélène: J’ai cru qu’il y aurait eu beaucoup moins d’ambiance.
Maïlys et Bérénice: J’ai eu envie d’aller sur scène pour jouer de la batterie.
Eliott: Je m’imaginais avec un professeur noir.
Aymen: J’ai trouvé que c’était bien, mais tout le monde ne participait pas.
Simon: J’ai eu envie de monter sur scène pour faire un dab.
Thybaud: J’aurais voulu plus de clash, c’est rigolo!
Camille: Je m’imaginais que ce serait beaucoup moins intéressant.

Projet changements climatiques: expériences avec les Petits Débrouillards

Publié le par

Notre travail sur l’énergie

Yannick, de l’association des Petits débrouillards, est venu nous proposer des expériences sur l’énergie.

A la recherche de l’énergie

Nous avions une carte qui représentait une ville. Yannick nous a donné des bouchons ; il fallait placer les bouchons sur la carte aux endroits où il y avait de l’énergie.

Nous n’avons pas trouvé les mêmes emplacements des bouchons.

Sur une frise chronologique nous avons placé les énergies selon le moment où elles ont été utilisées pour la première fois. Dans l’ordre:

  • le soleil; le bois (avec le feu); l’eau; la force musculaire de l’homme et de l’animal; les aliments;
  • le vent;
  • le charbon;
  • l’électricité;
  • le pétrole; le gaz naturel;
  • les produits radioactifs; la géothermie.

Nous les avons classées en énergie renouvelable ou non.

Après nous nous sommes mis en groupes de trois élèves pour faire des expériences.

Camille, Laura

Les expériences: pour produire de l’énergie à partir du vent ou de l’eau chauffée par le soleil

Recherche sur les moyens de conserver la chaleur

Expérience 1: quelle couleur réagit le plus au soleil ?

Matériel: des thermomètres, des papiers de couleurs différentes

étape 1: relever la température de chaque thermomètre.

étape 2: enrouler tous les thermomètres dans les papiers de couleurs différentes.

étape 3: les placer sous un spot et attendre 5 à 10 minutes.

étape 4: enlever les thermomètre, relever la température et l’écrire sur le tableau.

étape 5: recommencer 5 à 10 minutes après

étape 6: refaire la même chose

Conclusion: Nous avons relevé une température de 39,5° pour le bleu marine; 34° pour le rouge. Les couleurs les plus foncées gardent donc le plus la chaleur.

Expérience 2 : quel tube d’eau chauffe le plus au soleil ?

Matériel: des tubes, des papiers de couleurs différentes, de l’eau, des thermomètres

étape 1: remplir chaque tube de la même quantité d’eau.

étape 2: les placer sous un spot puis attendre 5 à 10 minutes.

étape 3: marquer la température de chaque tube. Puis les remettre sous le spot.

étape 4: les sortir et noter la température de chaque thermomètre.

Conclusion: c’est le noir qui chauffe le plus car c’est une couleur foncée.

Nine-Louise, Pauline LM, Hugo

Les éoliennes

But de l’expérience: allumer deux leds avec le souffle du vent

Matériel: un sèche-cheveux, une génératrice (ou éolienne), des leds, un anémomètre

Déroulement:

1.Nous avons mesuré la vitesse du vent produit par le sèche-cheveu avec l’anémomètre.

2. Nous avons emboité les jambes des leds dans une génératrice en veillant à ce que la plus grande jambe soit emboitée dans le fil rouge.

3. Nous avons activé les sèche-cheveux; alors les pales de la génératrice ont tourné et les leds se sont allumées.

Jean-Baptiste, Quentin G, Elliot

Les panneaux solaires

Les panneaux solaires fonctionnent grâce à la lumière: ils produisent de l’énergie.

Expérience:

Sur une table, des panneaux solaires et des lampes leds étaient posés. Nous devions les relier par des câbles et aller les exposer à la lumière.

Parfois les lampes s’allumaient sans le spot. Quelquefois elles ne s’allumaient pas car elles ne fonctionnaient pas avec ce panneau.

L’ampoule ne fonctionnait jamais, la grosse led moyennement, tandis que la petite led marchait à chaque fois.Conclusion

La petite led s’allume plus facilement car elle consomme moins d’énergie que la grosse et la moyenne.

Donc à la maison il faudrait prendre des plus petites ampoules led au lieu de celles qu’on a vraiment.

Quentin GZ, Albane, Emilien, Manon