Archives de l'auteur : Ecole de Barret

Mardi 5 mai CP

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Bonjour,

 

Lecture de la page 113 en entier mais avant redemander quel son a été vu hier et comment on peut l’écrire ?

Puis fichier suite des exercices page 33 et 34

Exercice 8 Dictée de mots : le cinéma, des céréales,  un citron, une caméra, une ambulance, un déplacement. Leur indiquer que le son “sssssssss” s’écrira ici avec un c

 

Ecriture :

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Mathématiques :

Calcul mental : Dictée de nombres

 

Approche de l’addition avec retenue

On regarde la vidéo

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/additionner-deux-nombres-inferieurs-a-100-avec-retenue.html

N’hésitez pas à remettre la vidéo et à mettre en pause pour bien montrer ou pour demander à votre enfant de vous expliquer comment on gère la retenue pour que cela fasse 42.

 

Puis on s’entraîne; On prend une feuille que l’on présente bien et on pose des additions avec retenue et sans retenue. Pour aujourd’hui, on ne proposera que des additions avec 2 chiffres à chaque fois comme 14 + 27

51 + 15

45 + 45

78 + 11

58 + 35

Vous pouvez lui en proposer d’autres bien entendu… Mais inférieur à 100

Pour jeudi : on relit la page de Taoki et on peut faire quelques additions éventuellement.

 

 

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Lundi 4 mai CE1

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Bonjour,

 

Aujourd’hui,

Lecture du documentaire sur le téléphone p.110 et 111. Je vous invite à relire à haute voix l’ensemble des textes à votre enfant avant de passer aux exercices.

Puis fiche d’exercices

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Etude de la nouvelle fiche de son :

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Lire la comptine à votre enfant (en haut de la fiche) Lui demander quel est le son qui revient ? Comment écrit-on ce son ?

Oral : Jeu d’articulation. Répète sans te tromper : La glace glisse car la glace est glacée.

Je vois 3 gros rats gris dans 3 trous creux.

Le grand coq gratte la terre pendant que la grosse poule grise glougloute.

Lève le bras si tu entends le son “gu” : galette, camion, garage, langue, corde, courage, vinaigre, gourmand, encore, gruyère, globe, clown

 

Indique la place du son “gu” : légume, goutte, fatigué, bague, gorge, langue, triangle, grammaire, ogre, règle, guignol

 

Corrige les phrases qui ne veulent rien dire :

Je me regarde dans la “klass”

Le train passe à la “cr”

Il est midi et “gar”

J’ai mal au “gou”

 

Puis lecture des listes de mots par votre enfant et on surligne : un garçon, un gâteau, une glace, une goutte, mon grand-père, ma grand-mère, gauche, gros, gris, magasin, un légume, un ogre, une règle, une guitare, une guêpe, la guerre, une baguette

Dictée de mots sur les mots appris pendant les vacances et on note sur 10

 

Mathématiques

 

Calcul mental : table de multiplication mais en demandant :

Dans la table de 3, qu’est-ce qui fait 30 ? Dans la table de 5 qu’est-ce qui fait 10 ?… Faites-en une dizaine.

Mathématiques la division par 3 :

 

Mettre des jetons au milieu de la table (un multiple de 3 à savoir un résultat de la table de 3)

Pour commencer en mettre 15, et demandez à votre enfant de diviser 15 par 3 pu “15 divisé par 3, ça fait combien ?” Laissez-le manipuler et faire les trois tas.

S’il ne comprend pas ou n’y arrive pas lui redemander ce que veut dire diviser ??? Partager équitablement.

Puis l’aider si besoin est à faire les 3 tas.

Demandez-lui d’écrire l’opération qui correspond à ce qu’il vient de faire et l’aidez si besoin est.

Refaire cet exercice avec 12 ou 27 ou un autre nombre de la table de 3

Puis  à faire avec lui.

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Puis seul :

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Si cela fait trop ne faites pas tout…

 

Bonne journée.

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Lundi 4 mai CP

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Bonjour,

Dans l’attente d’une reprise “probable” de l’école pour certains, on continue avec le fonctionnement depuis le début du confinement.

 

Aujourd’hui, Taoki, nouveau son :

Observation de l’image p.112

Oral : Où se passe la scène ?

Qui voit-on ?

Que font les enfants sur la plage ?

Comment a l’air Taoki ?

Devinettes (les parents écriront les mots sur l’ardoise suffisamment gros et les uns sous les autres)

Je suis un fruit jaune et acide ?

Je suis un fruit rouge à noyau que l’on trouve dans des arbres ?

Je suis un jeu que l’on trouve dans les parcs et qui sert à se balancer ?

On me met autour du pantalon pour ne pas que mon pantalon tombe quand je le porte?

Faire observer les mots et les relire. Quel sont retrouve-t-on en commun dans ces mots ?

Comment écrit-on le son “ssssss” normalement ? (Ils sont vous répondre s ou ss)

Regarde les mots écrits sur l’ardoise. Comment peut-on l’écrire aussi finalement ? c ou ç (leur expliquer ce qu’est la cédille et que si on met une cédille la lettre c ne chante plus “k” mais “sssssss”)

Résumer avec eux : la lettre c peut donc chanter “k” (comme ils l’ont déjà appris” mais aussi “sssssssss” mais pour qu’elle chante “sssssssss” soit on met une cédille au c soit après le c on met un “i”, un “e” ou un “y”.

 

Ils vont peut être trouver cela complexe mais à force de répétition et d’entraînement à la lecture ça va aller.

On peut leur montrer cette vidéo pour illustrer tout cela :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/les-consonnes-qui-varient-en-fonction-des-lettres-voisines/ecrire-c-ou-c.html

Puis on fait la lecture “Lis les mots. Quelles sont les différentes écritures du son s ?”

Puis lecture p.113 “lis les syllabes” “Lis les mots” et “Lis les phrases”

Exercices du fichier p.32 et 5, 6, 7 p.33

 

Ecriture : On en profite pour leur faire lire les mots écrits

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Dictée : sur ardoise ou feuille. Ici on veillera plus à la qualité des mots (mots bien séparés et “sons” bien écrits) qu’au respect de la taille des lettres. Cela peut être trop compliqué pour eux de “gérer” les 2 en même temps ou alors dans un second temps vous pouvez leur faire recopier proprement la phrase.

Il y a trois vaches sur la route.

Le bébé a marché sur des billes, il est tombé.

On veille aussi à rappeler à son enfant ce que l’on met au début et à la fin d’une phrase s’il ne l’a pas fait spontanément. On peut aussi lui dire qu’il mange quelque chose à la fin de vache et bille si le “s” n’est pas mis en leur rappelant ce qu’est le pluriel. (Quand il y en PLUsieurs, c’est le PLUriel donc je mets un “s”)

 

Mathématiques :

Exercices sur une feuille avec date et bien présentée.

Dictée de nombre en chiffres (une dizaine) je vous laisse cibler ceux qui sont encore difficile pour votre enfant en alternant des faciles pour les motiver.

Dictée de nombres en lettres (une dizaine également)

Calcul posé (on va aborder prochainement la retenue)

45 + 4                           72 + 27                  5 + 44                     10 + 78             23 + 45

 

Calcule en ligne (observe bien les nombres pour que ce soit facile, essaie d’ajouter d’abord ce qui fait 10) C’est un travail sur les compléments à 10. Les aiguiller en leur disant “Regarde les nombres qu’est-ce qui fait 10 ?” puis le faire sous forme d’arbre pour les aider… Je vous mets une photo en dessous d’un exemple

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ATTENTION : si vous voyez que le fait de faire un arbre ne les aide pas, n’insistez pas, certains peuvent avoir de bons réflexes et raisonnements de calculs mentaux et n’ont pas besoin de passer par l’arbre.

 

5 + 4 + 5 =

7 + 5 + 3 + 5 =

8 + 4 + 2 + 6 + 3 =

5 + 6 + 3 + 2 + 4 + 6  =

 

7d + 5u =

4u + 6d =

8d =

6u =

4d + 9u =

 

Bonne journée et bonne reprise.

 

 

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Mise à jour (2) foire aux questions des parents

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Quelques informations complémentaires : le seuil fixé par classe est de 15 élèves, ce qui ne veut pas dire, suite au sondage que nous accepterons 15 élèves par classe. Nous évaluerons mardi prochain avec mes collègues la réelle capacité d’accueil par classe en prenant en compte la distanciation nécessaire entre élèves selon la configuration réelle de chaque salle de classe. Il est donc possible que nous limitions à 12 ou 10 selon la salle de classe.

 

Après une réunion ce matin, avec la cdc4b, je vous informe que les places en garderie seront limitées pour notre école à 15 élèves maximum. Selon les résultats du sondage nous serons en mesure de vous indiquer si oui ou non, votre enfant sera accueilli en garderie. Il en va de même pour le bus.

S’il y a trop de demandes, des critères seront établis par la CDC sur l’ensemble des écoles de son territoire pour attribuer les places en périscolaire. Il y aura des priorités (enfants de personnel hospitalier entre autre mais pas seulement)

D’où l’importance que l’ensemble des parents renseignent les sondages afin d’y voir plus clair.

Cordialement

Cedric Bisensang

 

Le choix de remettre ou pas votre enfant n’est pas définitif. Si dans le courant du mois vous souhaitez changer de “positionnement ” cela pourra se faire (toujours dans la limite des 15 élèves (ou moins) par classe) et dans le respect du protocole sanitaire. Cependant, afin d’assurer une certaine stabilité et continuité par rapport à l’organisation, aux services municipaux et au cadre sanitaire, il faut que nous gardions et que vous gardiez une ligne directrice par rapport à votre choix pour assurer un bon déroulement et de bonnes conditions pour tous.

 

 

 

Question : Pour l’école à la maison comment cela va t’il se dérouler si l’enfant ne revient pas à l’école ?

 

Réponse : Pour l’école à la maison, il va falloir que nous nous organisions dans l’immédiat je n’ai pas de réponse à vous apporter. Nous attendons des instructions et des concertations à ce sujet car il nous semble compliqué de gérer le présentiel et l’école à la maison en même temps. Mais ne vous inquiétez pas nous reviendrons vers vous prochainement.

 

Question : Est-ce que tous les élèves de la PS au CM2 reprendront le 12 mai ?

Oui, je vous confirme, après concertation avec mes collègues, l’inspection et la mairie/CDC, que l’école de Barret accueillera à compter du mardi 12 mai, toutes les classes d’âge de la PS au CM2. La journée du lundi 11 mai, comme annoncé par le ministère, est une journée de rentrée des enseignants uniquement, pour préparer au mieux l’accueil du mardi.

Ceci est l’organisation choisie pour l’école de Barret. C’est le choix que nous avons fait pour notre école, ce qui ne sera pas forcément le cas de toutes les écoles du département.

 

 

 

 

Déroulement reprise école le 11 mai

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Chers parents,

 

L’école va rouvrir ses portes à compter du 11 mai dans les conditions suivantes :

  • 15 élèves par classe maximum
  • Des mesures de distanciation physique mises en place : les bureaux des classes seront disposés de sorte que la distanciation soit faite selon les recommandations en vigueur
  • Respect des gestes barrières : sensibilisation des élèves aux gestes (en lien avec la maison) nettoyage des mains réguliers et des salles de classe.
  • Les adultes seront munis de masques : enseignants et personnel municipal.

  • La restauration des élèves se fera dans le réfectoire. Cependant, il  y aura probablement davantage de service de cantine afin de respecter les gestes barrières et la distanciation entre les élèves. Il s’agira de repas servis comme en temps normal.

  • Les services périscolaires de garderie auront bien lieu dans la mesure du possible. Mais l’amplitude horaire doit encore être définie avec la CDC et la capacité d’accueil sera probablement réduite afin de respecter le cadre sanitaire. L’ensemble des acteurs vous invite dans la mesure du possible à limiter les temps de garderie.
  • Le service de bus sera assuré mais probablement réduit pour respecter le cadre sanitaire (matin et soir)
  • Au sein de l’école, nous allons procéder aux adaptations suivantes :
    • A compter du 11 mai les horaires de l’école seront échelonnés en accord avec la mairie. L’accueil se fera progressivement de 8h50 à 9h15 par classe des plus petits au plus grands (Les horaires précis et l’ordre seront communiqués ultérieurement). La fin de classe s’échelonnera de 16h10 à 16h35 (Les horaires précis et l’ordre seront communiqués ultérieurement).
    • Les salles de classe sont réaménagées autant que possible afin de laisser plus d’espace entre les enfants
    • Les récréations seront réorganisées et échelonnées afin d’éviter que les différentes classes ne soient en contact entre elles.
      L’école en partenariat avec la mairie et la CDC réfléchit encore à l’organisation afin que celle-ci soit la plus “optimale” possible. Les annonces concrètes n’ayant été annoncées qu’hier seulement.
    • En connaissance du cadre défini au dessus et afin d’organiser au mieux les semaines à venir, je vous demande de bien vouloir répondre aux 2 sondages en dessous. Ils ne sont pas longs, et nous avons vraiment besoin que toutes les familles y répondent pour organiser au mieux le retour à l’école.
    • 1er sondage : https://doodle.com/poll/irde8xdyrzn2wh3b  (Pensez à indiquer le nom de l’enfant)
    • 2ème sondage : cantine, bus, garderie  https://doodle.com/poll/ii4dab68zmsb2b6h

Bien sûr des questions restent en suspens, vous pouvez m’envoyer un mail (ce.0160497D@ac-poitiers.fr) si vous avez des questions car il peut y avoir des oublis ou des précisions à faire. J’essaierai de faire un article “foire aux questions” avec les réponses que j’apporterai en lien avec la mairie, CDC et l’inspection, afin d’en faire profiter l’ensemble des parents s’il s’agit de questions d’ordre général bien entendu.

Je vous demande de répondre aux sondages le plus vite possible (avant lundi 4 mai) afin d’organiser au mieux le retour à l’école dans les jours qui viennent pour une reprise la plus sereine possible le 11 mai.

 

Cordialement,

 

Cédric Bisensang

Directeur de l’école

PS : Toutes les familles ne consultant pas forcément le blog tous les jours, merci de bien vouloir faire passer entre vous la diffusion de ce message.