Découvrez une illustratrice indienne

Vendredi 4 Novembre, nous sommes allés à la bibliothèque municipale pour voir l’exposition de Durga Bai  : c’est une artiste indienne qui illustre des livres en faisant des petits signes pour remplir l’espace au lieu de colorier. On peut voir des traits, des ronds, des sortes de signes de ponctuation…

Nous avons été impressionnés par l’originalité de ses illustrations : quand nous les regardions de loin, nous pensions qu’elles étaient simplement peintes mais quand nous nous rapprochions, on voyait tous ces petits signes !

Damien et Julien

Les illustrations de Durga Bai

Les arbres :

Les arbres ont  des formes de vie  comme des oiseaux, des serpents et des sortes de personnages. J’ai trouvé les couleurs  magnifiques et les formes originales.

Emma-Louise

 

Les animaux :

L’illustration en noir et blanc est un dessin de Durga mais les 2 autres non : en effet, beaucoup d’illustrateurs indiens colorient comme la tradition le veut, car lorsque les indiens sont devenus sédentaires, ils ont dessiné sur les murs de leurs maisons. On a l’impression que c’est comme de la couture.

 

Nos activités à la bibliothèque

 

Tout d’abord, le bibliothécaire nous a lu, à la fin d’ un livre, la vie de Durga Bai. Ensuite, nous avons pu faire un puzzle de l’illustratrice. Et enfin, nous devions essayer de faire un des dessins de Durga Bai sur un tableau.

Mathilde


Nous avons dessiné à la façon de l’artiste indienne : avec des gros marqueurs, il fallait contourner une forme d’animal et dedans, faire des petits signes de toutes les couleurs proposées. C’était agréable de reprendre la façon avec laquelle dessinait l’artiste.

Flore

Nous voyons sur la 2ème photo, un livre tenu par Nathan et Julien qui parle du tsunami. On voyait la bouche de l’enfer qui avalait tous les morts portés par l’eau. Durga Bai, elle, a été inspirée par certaines catastrophes indiennes comme  celle de Bhopal où une usine de pesticides avait explosé et dégagé un nuage toxique.

Julien et Damien

 

Nos dessins à la façon de Durga

Voici ce que nous avons dessiné :

Là, on voit le chat de Flore, l’éléphant de Séphora, le tigre de Kinz.

Le buffle de Joséphine, le tigre d’Elise et l’ animal mythologique de Jason.

La retransmission de notre projet de l’année sur l’ïle Marquet

Toute cette année, vous avez pu suivre nos aventures sur le beau milieu naturel de notre quartier qu’est l’île Marquet. En voici la dernière étape : la retransmission devant d’autres classes ayant aussi travaillé avec Charente Nature. Il s’agissait d’un questionnaire sur la faune et la flore de l’île photographiées lors de notre visite au printemps. La maîtresse

Le lundi 6 Juin, nous sommes  partis à pied de l’école jusqu’au plan d’eau par la coulée verte. Nous  avons fait  une pause pour manger et faire une partie de thèque. Puis nous sommes repartis pour arriver  à Nautilis. Dès que nous sommes arrivés sur la patinoire couverte, nous avons  dû attendre les autres classes. Ensuite, dès que tout le monde est arrivé, nous avons pu commencer : la première classe nous a fait  un quizz sur Rouletaboule (travail sur les déchets). Ensuite, une autre classe sur  le cycle de l’eau, une autre classe  sur les climats. Les enfants présentaient des chansons, des affiches, des diaporamas…

Enfin, ça a été à nous : Chacun d’entre nous a présenté quelques photos d’animaux ou de végétaux croisés sur l’ile Marquet en posant des questions. On devait prendre un micro et attendre que la photo s’affiche. C’était bien mais nous n’avons pas eu le temps de chanter  notre chanson sur les milieux naturels.

Nous sommes rentrés en bus  avec en cadeau des herbes aromatiques .

Si vous ne connaissez pas encore l’île Marquet, allez vous y balader cet été !

Farsia et Lucas



 

Les coulisses du musée

Nous avons terminé notre cycle de visites au musée des beaux arts par une visite des coulisses, que peu de gens peuvent découvrir : merci à Lionel Markus, notre guide de l’année et bon courage à lui puisqu’il part d’Angoulême pour s’occuper d’un autre musée. Nous espérons qu’il sera vite remplacé pour que les classes de l’année prochaine puissent aussi travailler sur les merveilles de notre musée municipal gratuit.

Pardon pour la mauvaise qualité des photos, mais pas de flash pour ne pas abimer les œuvres!

Nous espérons, avec nos articles publiés cette année, vous avoir donné envie de visiter le musée. Si ce n’est pas fait, profitez-en pendant les vacances !

La maîtresse de C.M.2

Les métiers cachés

Lionel Markus nous a fait rencontrer les personnes présentes au musée ce jour là. Ils nous ont parlé du musée et de leur métier.

Photo 1 : La directrice du musée nous a dit qu’il fallait revenir avec nos parents car son musée est gratuit et très grand.

photo 2 : Nous sommes allés visiter le studio du gardien de nuit, nous avons aussi vu l’ordinateur avec toutes les caméras .

photo 3 : Nous sommes allés voir le bricoleur bricoler : Il répare les dégâts des expositions, il peint des choses pour les expositions par exemple .

photo 4 : Nous avons porté une phalange de dinosaure trouvée à côté de Cognac. Cette phalange de dinosaure était lourde car elle était fossilisée!!

photo 5 : Nous avons porté une molaire de dinosaure.

photo 6 : Nous avons vu un faux chantier pour faire comme les archéologues, il y avait de faux squelettes mais aussi de vrais objets. En juin cette activité sera ouverte à tout le public.

Tamara, Maëva et Nathan



Les réserves

Nous avons été dans les réserves du musée, où on stocke les objets fragiles : des tableaux qu’il faut restaurer ou qui s’abimeraient s’ils étaient trop à la lumière. Mais aussi des objets que les scientifiques  ne connaissaient pas, comme la sorte de chapeau sur la 1ère photo : il venait d’Afrique, on suppose que ça se met sur la tête.

On a vu pleins d’objets et d’armes bizarres dans des boîtes numérotées avec des codes couleurs pour savoir si on pouvait les afficher. Nous avons aussi vu un fusil des temps anciens, il était très lourd. Il y avait quelques toiles  sans cadre : ces tableaux étaient rangés grâce au compactus (dernière photo.) : il faut tourner une manivelle pour voir les tableaux .

Dans ces salles, il ne fait ni trop chaud ni trop froid et il n’y a pas beaucoup de lumière afin de ne pas abîmer les œuvres.

C’est très rare pour des élèves d’aller dans les réserves, nous avons eu beaucoup de chance d’y aller,  peu d’élèves ont en eu cette chance !

Dorian et Jean


Les poissons préhistoriques à 2d3D

Le film

Vendredi 18 Février, nous sommes allés à 2d3D qui est un studio d’animation dans la rue de l’école où l’on crée des films.

On y a vu un documentaire en 3D interactif sur des poissons qui vivaient il y a 400 millions d’années.

Au début du film, on voit une mangrove, c’est une zone marécageuse dans laquelle les poissons nagent entre les racines des palétuviers. Puis pendant 15 minutes, on a vu nager des poissons dans la mer avec des commentaires explicatifs.

Ensuite, Florent Mounier, le papa de Kinz qui a créé ce film nous a montré un autre logiciel dans lequel on tenait une manette de joystick pour manipuler la direction de la caméra dans l’océan. Lorsqu’on cliquait sur le poisson, on pouvait le faire tourner dans tous les sens pour mieux le voir et on avait des informations sur lui : on a vu ainsi le podolaspis, le doryaspis qui ont aujourd’hui disparu et le cœlacanthe qui existe toujours.

Amel : C’était dur à manipuler mais bizarre et rigolo à la fois.

Liliah : Ça allait très vite !

Dorian : C’était dur de suivre les poissons qui allaient vite !

Avant de repartir, on est passé dans une grande salle où on a vu, sur des ordinateurs, les premières images d’ “Emilie jolie “,un film qui sortira en octobre prochain sur les écrans français.

L’interview de Florent Mounier


– Combien de temps avez-vous mis pour faire ce film ?

– Environ 3 ans et demi.

– Comment avez-vous su quels poissons vivaient pendant cette période de la préhistoire ?

– Il y a eu Didier Duteil, un chercheur qui faisait sa thèse et aussi Philippe Janvier, un spécialiste mondial, qui travaillent au muséum d’histoire naturelle à Paris qui nous ont aidés.

– Combien de personnes ont travaillé sur ce film ?

– Environ une dizaine.

– Comment vous y êtes-vous pris pour faire ce documentaire en 3 D ?

– Dans une 1ère phase, on fait les dessins de paysages sous-marins et de poissons sur une feuille blanche. Dans une 2ème phase, avec l’ordinateur, on fait comme une sculpture de fil de fer reliée par des millions de petits points pour chaque poisson puis on fabrique un logiciel d’intelligence artificielle qui créera le mouvement.

– Qu’est-ce qui vous a donné envie de faire ce film ?

– J’aime les poissons et le dessin…

– A qui avez-vous vendu votre documentaire ?

-A l’aquarium de La Rochelle dans lequel le film tournait en boucle et où les visiteurs pouvaient prendre la main sur le film grâce au joystick.

– Quand a été créée votre société ?

– En 2000.

– Qu’avez-vous fait comme études pour faire ce métier ?

– J’ai fait un bac technique mais je suis parti au Canada pour faire une école qui apprenait à faire les dessins animés car dans les années 80, il n’y en avait pas en France. Mais maintenant, on peut apprendre tout cela à Angoulême.

La classe de C.M.2

Le lien avec notre leçon de sciences


En classe, nous avons parlé de l’apparition de la vie sur Terre et de l’évolution des espèces :

Nous avons appris que même si les idées des scientifiques ne sont pas sûres, nous savons aujourd’hui que tout a commencé dans la mer : Toutes les espèces ont dû d’abord vivre dans l’eau car il faisait trop chaud sur terre, mais les plantes sont sorties de l’eau en plusieurs siècles. Puis elles ont fabriqué l’oxygène qui s’est rassemblé dans la couche d’ozone.

Après que la couche d’ozone ait été formée et ait protégé la terre du soleil, certains poissons sont sortis de l’eau et ont évolué en mammifères et en ovipares. Ils sont souvent sortis de l’eau car il n’y avait plus de nourriture ou car ils  avaient des prédateurs…

Beaucoup d’espèces ont disparu car elles n’ont pas su évoluer pour s’adapter à un changement.

Marine : ” Je ne pensais pas qu’on était tous cousin-cousine  très éloigné s puisque nous venons tous d’une petite cellule qui vivait dans l’eau il y a des millions d’années!”

Arthur : “On n’est toujours pas sûr que ce soit le big bang (gros boum) qui ait formé la Terre.”


Arthur, Marine, Moïna, Nicolas

Notre fresque “préhistorique”

Lundi 7 février, le premier jour de notre classe histoire, nous avons réalisé une fresque collective comme dans la préhistoire:

En guise de paroi, Agnès nous a donné une très grande feuille marron.

Nous nous sommes placés autour de cette feuille et nous avons réfléchi à l’emplacement des dessins que nous allions faire.

Nous avons pris des fusains pour dessiner les contours des animaux, (mammouth, bouquetin, auroch, bison, cerf, ours,  chevaux, et même des humains…). Nous avons aussi dessiné des signes ; certains ont utilisé des modèles.

Agnès a préparé les ocres: c’est de la terre mélangée à de l’eau; il y avait trois couleurs de terre : jaune, rouge, orangé et marron.

Nous avons choisi un doigt par couleur, et nous avons peint nos animaux avec les doigts.

Plusieurs élèves ont fait une main positive: après avoir fait le contour de leur main au fusain, ils ont peint l’intérieur avec le doigt.

D’autres enfants ont fait des mains négatives : pour cela il faut être deux.

Une personne pose sa main sur la “paroi” ( feuille), l’autre trempe une vieille brosse à dents propre dans une ocre et la projette sur la main. On peut utiliser plusieurs couleurs.

Après ce travail,  nous nous sommes bien lavé les mains, et nous avons laissé sécher la fresque. Plus tard, Agnès, notre animatrice a vaporisé de la laque dessus  pour que la terre ne s’effrite pas trop.

Notre fresque mesure  un  mètre  de largeur et plus de trois  mètres  de longueur.

La classe de CM1

l’Afrique et l’Océanie

Notre visite au musée

Jeudi 3 Février, nous sommes allés au musée d’Angoulême pour visiter la salle sur l’Océanie et sur l’Afrique : la salle sur l’Afrique noire est de couleur rouge, l’Afrique du nord est en orange et l’Océanie est de couleur bleue.

Lionel, notre animateur, nous a montré plusieurs objets et on se les passait un par un. Nous étions assis devant les vitrines. Elles sont pleines d’objets (masques, tissus, bijoux…) qui nous ont appris comment vivaient les hommes sur ces continents.


Pendant ce temps, l’autre groupe répondait à un questionnaire avec la maîtresse et Maïté dans la salle sur l’Océanie.

Et de retour en classe, c’est nous qui vous avons fabriqué un questionnaire !

Elisa, Guillaume, Julian

Notre questionnaire

Pourquoi y-a-t-il une petite chapelle dans le musée?

a- pour pouvoir prier

b-pour faire joli

c- le musée était un ancien évêché

c : C’est parce qu’avant, le musée était un évêché cette chapelle était celle de l’évêque. Et le musée a décidé de la garder.

En Océanie, à quoi servaient les coquillages à part à les manger ?

Les coquillages pouvaient leur servir de monnaie, c’était aussi un signe de pouvoir, c’était aussi un objet utile pour faire des bijoux.

Farsia

En quelle matière est  fait ce collier ?

Il est fait de 6 ovulas (coquillages) et de fibre végétale.

En quelle matière est fabriqué cet objet d’Indonésie ?

A)- or  B)-fer  C)-bambou  D)-argent

Qu’est-ce qui est gravé dessus ?

C)-Bambou. Des pirogues.

En quelle matière est fabriqué ce masque d’Afrique ?

A)-en peau d’animaux  B)- en toile d’araignée C)- en feuilles colorées

B)-Toile d’araignée

Amaury et Nicolas

De quelle matière est fait ce bracelet qui vient de Nouvelle Calédonie?

a)- en tissu noir, perles blanches et noires

b)- en tissu noir et perles en cuir

c)- en cuir, perles blanches et noires

réponse: c

En quoi est fait ce masque (celui du milieu) :

a)- bois de houx

b)- cheveux humains

c)- plumes de notou

d)- plumes de perroquet

réponse: a,b,c

Tamara , Mylhéna

Parmi toutes ces photos, laquelle  sert à casser le sucre chez les Touaregs ?

a)-                                                   b)-                                          c)-

b : un marteau pour casser le gros sucre

Mylhéna

A quoi sert l’objet c qui vient d’Océanie ?

1- à faire des trous dans le sol 2- à couper les herbes 3- à chasser les mouches

Réponse 3

Nathan

Comment les clans se reconnaissent-ils entre eux dans le Maghreb ?

Grâce à leurs différences de coutures, comme sur ces sacs par exemple.

Pourquoi ce tambour a un trou ?

C’est pour résonner quand on tape sur le tambour.

Jean

Que représente ce tableau?

a- une guerre

b- une fête

c- une course

b : Cela représente la fantasia, une fête touareg (peuple de l’Afrique du nord). Le but est de lancer son arme en l’air et de tirer au galop (même vitesse) et tout cela en même temps.

Quelle est cette chose ? En quelle matière  est-elle fabriquée ?

C’est un bouclier d’archer en bois, de Papouasie et de Nouvelle-Guinée.

Quelle est cette chose ? Comment est-elle fabriquée et décorée?

Décoration de porte en bois sculptée et peinte d’Océanie.

Arthur

Quel est le pays qui a fabriqué ces masques ?

1- Le Mali 2- Mexique 3-Japon

réponse: 1

En quelle matière est fabriqué ce tissu?

En écorce d’arbre.

Ismaël

Associe le numéro à chaque lettre :

1- masque en poils tressés, plumes et cheveux  humains  d’Océanie

2- tambour de cérémonie d’Océanie

3- tapa peint d’Afrique

4- hache ronde de jade et l’autre de noix de coco

a

b

c

d

a3, b2, c4, d1

Accel

La sortie sur l’île Marquet

Lundi 29 Novembre, nous sommes partis de l’école et arrivés en face de la Charente, nous avons vu l’île Marquet.

Alexandre, l’animateur de Charente-Nature, nous a demandé de dessiner un croquis d’un bout de paysage qu’on avait encadré avec nos doigts.

Puis nous sommes passés sur la passerelle avec la statue de Corto Maltese. Nous sommes descendus par un escalier jusque dans l’île.

On ne peut plus y aller car l’île Marquet est protégée tout l’hiver. L’escalier est fermé du 1er Décembre au 15 Avril pour protéger les espèces vivantes pendant leur reproduction et leur hibernation. En attendant de pouvoir la visiter, découvrez l’île Marquet à travers nos photos, notre jeu et nos textes explicatifs.

Rendez-vous au printemps pour la suite de nos aventures sur l’île !

Amel, Arthur, Liliah, Mylhéna, Violaine

Le tour de l’île en jouant

Il y a 6 petites îles qui l’entourent, elle est au milieu de la Charente, il y a 2 cascades : une entre l’île et le club d’aviron et la deuxième à côté de l’écluse, il y a 2 bâtiments, une cheminée et une maison.

Il y a 1 trou d’obus de grand diamètre, il se situe au sud-est, il est apparu pendant la 2ème guerre mondiale, la 39-45, quand les allemands possédaient la moitié de la France.

On a fait un jeu ou l’on devait retrouver les 4 photos ci-dessus  : l’écluse, la maison, la forêt de bambou, la cheminée et les situer sur le plan.

Nous étions partagés en 4 groupes. Voici l’équipe de Maëva en train de chercher où a été prise la 1ère photo (l’écluse).

1                                                   2                                                3

1 : Voici la maison que l’on devait trouver, c’était la maison de vacances des arrières-grands-parents d’Arthur qui possédaient l’île autrefois.

2 : Voici la cheminée de l’ancienne usine que l’on devait chercher, cachée par les arbres.

3: Voici un panneau d’information sur les usines s’étant succédées dans le même bâtiment ( de patates, de bois, de carton, de plâtre). On devait tirer sur des plaques pour voir la date.

Sur des rondins de bois, il y avait des panneaux qui nous informait des animaux vivant sur l’île, comme le pic-vert, le martin-pêcheur, le cerf-volant…

Arthur et Lucas


La végétation

Nous avons ramené des feuilles de l’île Marquet mais comme il avait plu et neigé peu de temps avant, elles n’étaient pas toutes en bon état. Mais nous avons quand même préparé un jeu avec pour vous.

1                                      2                                           3

On ne s’attendait pas à ce qu’il y ait du bambou (1), des arbres fruitiers, des palmiers(2). Il y avait aussi des châtaigniers.

Nous  avons fait un jeu (3) où il fallait avoir une feuille que les autres n’avaient pas. Si c’était le cas, on gagnait un point. On pouvait aussi en gagner un si on reconnaissait rapidement la même feuille qu’un groupe présentait : pour regarder les feuilles vite, nous regardions les tiges, les nervures, les petites dents …

Jeu de reconnaissance :

Retrouve la lettre de la feuille qui correspond à la description.


a                                                 b

c                                                     d                                              e

f                                                       g                                               h

i                                                   j

1 : Je suis une feuille en cœur, je suis jaune avec des points noirs et j’ai une grande tige.

2 : J’ai 27 dents, je suis de couleur marron et j’ai un peu de vert. Je suis une feuille palmée.

3 : Je suis la seule feuille composée de ce jeu.

4 : Je suis une feuille palmée avec la tige sur le côté. Je suis verte avec un

5 : J’ai 2 trous et je suis de couleur verte. Je suis une feuille palmée.

6 : Je suis une feuille palmée, verte et j’ai de grandes pointes. J’ai un peu de noir autour.

7 : Je suis la feuille simple la plus longue.

8 : Je suis une feuille lobée,  jaune et rouge avec des points noirs.

9 : Je suis une feuille arrondie et de couleur verte. J’ai une petite tige.

peu de jaune en haut.

10 : Je suis une tige de bambou très longue avec plein de feuilles accrochées dessus.

Correction : a2, b5, c9, d1, e6, f10, g4, h8, i7, j3

Farsia, Nathan et Nicolas


Les métiers d’avant sur l’île.


Lors de notre sortie sur l’île Marquet, nous avons trouvé des traces de métiers d’autrefois. Il y avait aussi des silhouettes en métal pour nous repérer et nous donner des indications.

La lavandière : Nous avons vu un grand bac. C’est quand les femmes y lavaient le linge et nous avons surtout vu du faux linge étendu, car avant, il n’y avait pas de sèche-linge et on étendait le linge en grande quantité sur l’île.

Le jardinier: Nous avons trouvé un pommier, un cerisier, un noyer, des arbres fruitiers que les hommes ont planté autrefois.

Les ouvriers d’usine : Nous avons vu une cheminée  qui était dans les arbres. C’était une usine de pommes de terre. Puis ensuite, elle s’est transformée. Donc des ouvriers venaient y travailler. Ils devaient traverser en barque.

Tamara, Liliah et Mylhéna

l’ouvrier d’usine                    la cheminée                        le panneau d’informations

Un groupe suit le poteau d’explication

A l’endroit du jardinier, nous avons vu des anciens clapiers redécorés avec des panneaux de légumes et de fruits plantés autrefois sur l’île

La salle archéologie du musée d’Angoulême

Jeudi 25 Novembre, nous sommes allés pour la 2ème fois au musée des Beaux Arts d’Angoulême et nous avons travaillé au rez-de-chaussée, dans la salle archéologie.                           La classe de C.M.2


Les fossiles marins

Quand nous sommes arrivés au musée, nous avons parlé des différents fossiles marins trouvés en Charente : la mer avait recouvert notre pays ( sauf le Massif Central et la Bretagne) .

Dans les vitrines, nous avons vu des ammonites (7), des mâchoires de crocodile (6), un grand bout de bois fossilisé(2), des coquillages (1 et 9), des poissons et même un champignon (5)…

Les ammonites étaient des coquillages préhistoriques en forme d’escargot. Elles vivaient dans l’eau mais quand l’eau s’est retirée, les ammonites se sont enfouis sous la terre. Des millions d’année plus tard, des Charentais les ont découvertes et nous les avons mises dans le musée d’Angoulême.

Nous avons fait un jeu (3 et4) qui consistait à retrouver dans la vitrine, les fossiles pris en photo sur des étiquettes magnétiques. Ensuite, on devait les placer sur un tableau magnétique en face de la période où ces êtres vivants avaient vécu.

Amel, Maëva, Moïna

1                                                 2                                                    3

4                                                   5                                               6

7                                                   8                                               9

Les différents climats en Charente

Au musée, dans 2 salles,  sont exposés des squelettes de renard polaire, de hyène, de cheval de Solutré, de cerf, d’auroch et des défenses et molaires d’éléphant antique (3)… Ce sont des animaux qui ont vécu pendant la préhistoire en Charente.

En climat tempéré, vivaient une sorte de gazelle (2), le cheval de Solutré (2), l’auroch (1 et 2).

En climat, froid vivaient l’éléphant antique, l’auroch et le cerf (2).

Ce qui montrait qu’en Charente, pendant la Préhistoire, il existait 2 climats : le climat tempéré et le climat froid.

Nous avons été surpris de savoir qu’en Charente il y avait eu 2 climats différents.

1                                                   2                                                  3

Crâne de renard polaire et os d’autres animaux…

Restes de repas d’une hyène préhistorique

Amaury, Guillaume, Ismaël, Jean


L’évolution des hommes

David nous a montré deux crânes : un de l’homme de Neanderthal et un de l’homo sapiens. L’un était un moulage et l’autre était un vrai.

Nous avons comparé l’homme de Neanderthal à celui de l’homo sapiens : il n’avait presque pas de front, et donc le crâne était plus en arrière et plus gros. Il avait aussi les sourcils en avant (bourrelets).

Alors que le crâne de l’homo sapiens, lui, avait un front en avant et des sourcils plats.

On ne descend pas de l’homme de Neanderthal, il y a quelques temps, on a découvert qu’il avait disparu mais on ne sait pas pourquoi. Par contre, on descend de l’homo sapiens.

Elisa, Julian, Marine, Violaine


Les outils et les armes au Paléolithique

Le paléolithique : de 3 millions d’années à 80 000 ans avant J-C

Pourquoi les hommes préhistoriques faisaient-ils des outils ?

Les hommes préhistoriques chassaient pour survivre. Les outils leur servaient à découper les morceaux d’animaux. Ils prenaient aussi les os des animaux pour faire des outils.

Comment faisaient-ils des outils ?

Nous avons vu un film qui nous racontait comment faire les outils : avec un galet, ils tapaient sur du silex pour faire leurs outils.

Quels étaient les outils de nos ancêtres ?

Les aiguilles : Servaient à coudre les peaux pour faire des tentes ou des vêtements. Elles étaient taillées dans l’os.

Les bifaces : Sont des silex à deux faces qui servaient à couper, à entailler…

Les harpons : Servaient plus souvent à pêcher les poissons mais aussi à tuer les animaux.

Les racloirs : Servaient à enlever la chair puis à découper la peau des animaux qu’ils venaient de tuer pour en faire des vêtements…

Les poignards : Servaient à tuer les animaux, mais le problème était qu’on devait les tuer de près, et c’était dangereux.

Les hommes préhistoriques ont évolué et leurs armes aussi qui sont devenues plus performantes et précises.

Accel, Dorian, Maxime

Les C.E.2 et C.M.2 ont vu Zic Zazou en concert

Le concert

Vendredi 6 Novembre, nous sommes allés au concert de Zic zazou avec la maitresse et le papa d’Elisa  qui nous a accompagnés.

C’était au théâtre d’Angoulême, nous avons été installés au balcon, c’est à dire le 1er étage où on voyait tous les spectateurs et la scène vue de haut.

Il y avait 9 musiciens, ils n’étaient pas très jeunes, ils jouaient de tous les instruments : guitare électrique, tambour, trompette, saxophone, cymbales, flûte, harpe, tuyaux…

Les Zic zazou sont un groupe très intéressant, solidaire et ils sont très drôles : au début, pour projeter leur film, ils ont mis une chemise et un drap et quand un des musiciens dormait, les autres lui ont mis une veste.

A un autre moment, ils ont fait une sorte de combat d’instruments, un musicien essayait de jouer plus fort que les 6 autres musiciens.

Presque toute la classe a aimé ce concert mais toute la classe a trouvé que les autres enfants présents au balcon nous empêchaient de voir ou d’entendre !

Accel et Nathan

Ce que j’ai bien aimé c’était quand le monsieur a pris le piano qui parlait, il disait ” j’ peux, j’ peux, j’ peux pas”. Ce que je n’ai pas trop aimé c’était la dernière chanson.

Batiste

Le spectacle était trop bien.

Mathylda

Ils ont chanté une chanson, ils ont très bien chanté. Tout le monde frappait des mains. Ils ont fait du rap. Quand ils chantaient tout le monde rigolait.

J’ai aimé le spectacle au théâtre d’Angoulême.

J’ai aimé celui qui faisait de la guitare.

Tim

J’ai aimé quand le monsieur touchait le panneau. Il disait ” j ‘peux, j’ peux, j’ peux pas.

J’ai bien aimé la fin. Et quand les messieurs  balançaient leurs bras avec des bâtons.

Émeline D.

C’était trop bien !!!

Eva

J’ai bien aimé.

Alizée

J’ai bien aimé les instruments de musique.

Benoît

Je n’ai pas aimé quand les petits tapaient dans nos sièges.

Maxens

Je n’ai pas aimé des filles qui nous tiraient la langue et aussi elles disaient “chut” et ça ne m’a pas plu.

Steevy

J’ai bien aimé François quand il dormait et que les autres le réveillaient.

Yoann

J’ai aimé, par contre je n’ai pas apprécié quand les enfants tapaient dans les sièges.

Ryan

Ce que j’ai aimé, c’est le piano qui parlait.

Doriane

J’ai bien aimé quand le monsieur chantait. Je n’ai pas aimé quand les enfants parlaient derrière  le dos des autres, ça nous empêchait d’écouter.

J’ai bien aimé quand ils dansaient. Je n’ai pas aimé le bruit. J’ai bien aimé quand le monsieur dormait. Il me faisait rire même quand il ne dormait pas. Les autres ne faisaient pas rire. C’était très intéressant. Ils faisaient bien rire.

Steffy

C’était très bien!!!

Lucas L.

J’ai bien aimé quand le monsieur dormait et aussi quand les autres chantaient pour le réveiller. Et ça m’a beaucoup plu.

Léo

Je n’ai pas aimé quand il y avait du bruit.

Emeline M