Les œuvres africaines prêtes à être exposées !

Nos œuvres sont  finies, nous allons vous en présenter quelques photos. Vendredi, chaque élève de l’école verra les œuvres des autres classes afin de choisir ses préférées. Après les vacances de Février, Émilie, Isabelle et d’autres adultes du musée viendront à l’école pour voir si nous avons fait un bon choix.

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Les CP : Pour faire leur masque d’ours, de lion, de loup, de chat, de girafe, de tortue, de super héros, ils ont utilisé des perles, des coquillages, des plumes, du raphia, des boutons, de la peinture et de la ficelle.

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Les CE1 : Ils ont fait des awalés avec des boîtes d’œufs, des pots de yaourts et ont pris des boutons, des stickers, des coquillages en guise de graines. Mais ils ont aussi fabriqué des jeux de dames avec des pions qui sont en pâte à sel, en argile, avec un plateau en carton…

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Les CE2 : Ils ont décoré les branches d’arbres qu’ils avaient ramenées d’un peu partout. Ils les ont peintes et les ont décorées avec des scoubidous, des rubans, des paillettes… Ils ont aussi fabriqué des noix de coco, ananas et bananes ainsi que des serpents, singes, chauves-souris, oiseaux, chats, grenouilles, lions et pirogue pour accrocher dedans !

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Les CM1 : Ils ont terminé leur graff. Par exemple, ils ont peint les mots “soleil” et “pluie” entremêlés pour représenter la météo de l’Afrique et de l’Europe. Ou encore “Espagna” et “Africa”. Ou encore “foot” écrit avec des rayures de zèbres !

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Les CM2 : Les vêtements sont cousus, l’archet et les cordes du violon sont décorés, les drapeaux sont tous collés sur le ballon, les tresses sont habillées de coquillages et de plumes, la maquette est aplatie, la savane a revêtu ses lianes, le poster de “l’Afrique tragique” est complété, les sculptures d’argile sont rafistolées !

Rendez-vous le vendredi 15 Mai au musée pour le vernissage !

Laurine et Malone

 

Les CE2 à l’escrime

Du 2 décembre au 17 février, nous sommes allés à la Salle d’Armes de Ma Campagne pour faire de l’escrime. Notre maître d’Armes s’appelle Piotr Kuzas. L’escrime est un sport de combat, le but est de toucher l’adversaire. Le maître nous a montré 3 sortes d’armes : le fleuret, l’épée et le sabre. Pour toucher, au fleuret, nous devons toucher le tronc et avec la pointe du fleuret. Avec le sabre, on peut toucher le tronc, la tête ou les bras, avec la pointe ou le tranchant du sabre. Pour toucher partout, il faut l’épée.

Nous pratiquons le fleuret. Les fleurets que l’on utilise sont en plastique noir, c’est inoffensif. Notre équipement est composé d’un masque et d’une veste noire avec des cibles de couleur (rouge, jaune, vert et bleu). Il faut toujours mettre le masque avant de prendre le fleuret.

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Dès qu’on arrive dans la salle d’escrime, on s’échauffe en faisant des petits combats à deux.

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Nous avons appris les règles de priorité (les règles de feu vert). Pour arbitrer un match, il faut commencer par dire qui a attaqué en premier. Pour échapper à l’attaque de son adversaire, il faut faire une esquive. Quand un joueur sort de la zone rouge, l’autre marque un point.

Pour la dernière séance, nous avons fait un tournoi. Nous avons fait 8 combats chacun. A la fin de chaque combat, la maîtresse notait les points de chaque joueur. Les 4 élèves qui ont eu le plus de points sont allés en finale. Les finalistes ont pu se servir du “vrai” matériel : masque blanc et veste blanche, fleuret “électrique”; quand on touchait l’adversaire, une lumière rouge, orange ou verte s’allumait.

Les 4 finalistes étaient Eva-Lina, Timothé, Brayan et Mélouan. C’est Eva-Lina qui a remporté le tournoi.

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Nos œuvres africaines

Toutes les classes ont commencé à faire des créations qui sont un mélange entre la France et l’Afrique avec Isabelle, qui est une artiste du musée.

Les CE1 ont fait des awalés : c’est un jeu africain où il y a 12 trous dans la terre, dans les trous, on met des cailloux ou des graines. Les élèves vont prendre des cagettes, des boîtes d’œufs, des planches de bois, des pots de yaourts… et ils vont les décorer.

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Les CP ont fait des masques d’animaux africains qu’ils ont décorés aux couleurs africaines.

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Les CM2 ont fait des œuvres variées : de la couture, des monuments en modelage…

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Les CE2 ont fait des arbres à palabres car les Africains se regroupent autour de l’arbre pour discuter. Ils ont aussi fabriqué des animaux et des fruits pour les accrocher dedans.

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Les CM1 ont fait des graffs comme le mot AFRIQUE avec des couleurs européennes ou le contraire.

Daisyré et Emma

 

 

Nos caricatures et poème en hommage à Charlie

La classe de cm2 a beaucoup parlé de la liberté de la presse : toute la classe a pensé que ce qu’ont fait les terroristes était mal car les journalistes faisaient des caricatures et c’est leur droit d’expression.

Alors c’est pourquoi nous avons dessiné quelques caricatures pour leur rendre hommage! Et Enzo a écrit un poème.

DSCN0304Rose

DSCN0303Emma : J’ai dessiné la France qui recolle des crayons.

DSCN0288Eric

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Emma

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Tristan

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Daisyré : Charlie est enfin libre de s’exprimer au ciel !

 

Charlie

Charlie, Charlie

Pourquoi es-tu parti ?

Tu nous faisais rire avec ton journal

Pas banal

J’ai écrit ce poème pour toi

Même si tu n’es plus de ce monde là

Tu seras toujours dans nos cœurs

Car tu es comme un frère , comme une sœur

Charlie

Mon ami

Ne t’en fais pas

Tu renaitras

Car nous avons foi

Nous avons foi en toi.

 Enzo

 

 

Visite africaine au musée

Avant les vacances de la Toussaint, toutes les classes ont visité le musée d’ Angoulême pour voir les objets d’Afrique : des masques, des sortes de jupes ou de maillots pour les garçons, des armes, des ceintures, des sacs, un casque avec une antilope dessus….

934_2632_CMJN masque senoufo Sac d'Homme Eljibera, Niger, n°934.1819, Musée d'Angoulême

Ce sont des œuvres qui viennent de différents pays d’Afrique. Nous, on devra faire des objets avec une matière africaine comme l’argile par exemple mais avec une particularité française …c’est à dire des œuvres métissées.

Émilie nous a aussi expliqué dans la salle africaine qui était rouge et orange (rouge pour l’Afrique centrale et orange pour le Maghreb) comment positionner les œuvres afin de mieux les voir.

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Ce seront les CM1 qui seront scénographes et qui choisiront l’emplacement de nos créations.

Ensuite, on a vu la salle blanche dans laquelle on exposera nos arts : il y a un mur aimanté et elle est un peu plus petite que notre classe.

Enfin, on est descendu à l’atelier de bricolage où les bricoleurs fabriquent des étagères, des faux murs…pour mieux présenter les objets du musée.

Elyjah et Salim

La ludothèque

Une ludothécaire qui s’appelle Mélanie vient nous apprendre à jouer à des jeux de société. Pour les CP, ce sont des jeux à règles. Les CE1 apprennent à jouer à l’awalé et font des jeux de calcul. Pour les CE2, ce sont des jeux de stratégie. Et pour les CM1, ce sont des jeux anciens et des jeux d’ailleurs. Mélanie vient à peu près une fois par mois.

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Dans notre classe, nous avons joué à “Blokus”, “Quoridor”, “Labyrinthe” et “Bonbons”.

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La classe de CE2

Afrique et métissage

Cette année, le musée d’Angoulême a proposé à l’école Paul Bert de créer une exposition temporaire sur ce que l’Afrique apporte à la France.

Émilie Falk, la médiatrice du musée d’Angoulême est venue nous expliquer le projet qui consiste à inventer des œuvres en rapport avec ce thème, et à ce que toutes les classes ait un métier approprié (scénographe, médiateur, chargé de la communication…).

 

Émilie nous a montré des copies d’œuvres africaines pour se faire une idée de la culture africaine.

Wyatt pensait que ceci était une arme. Émilie nous montré que ça se mettait sur la tête.

Nous en saurons plus une fois que nous serons allés au musée voir la partie africaine.

Quelques personnes ont répondu à la question : Que pensez-vous du projet ?

C’est bien car on ne connait pas bien l’Afrique. Paolo CM1

J’aimerais bien voir tout le musée et pas seulement la partie de l’Afrique. Anna CE2

C’est une chance de pouvoir faire cela ! Brayan CE2

Je pense que ça pourrait apprendre de nouvelles choses. May-Lyn CM1

Je n’aime pas cette idée: ça pourrait être dur ! Shayma CE1

Qu’aimeriez- vous inventer ?

Des sculptures en bois et tableaux. Mansour CM1

Des maisons en paille et des animaux en pâte à modeler. Daisyré CM2

Des bateaux en paille. Souhab CM1

Des maisons en cure-dents. Baptiste CM1

Des paniers en osier. Sasha CE1

Des baobabs et des lions en bois. Lilian CE1

On pourrait dessiner l’Afrique : des villages, des plantes , des robes….Madeleine CE1

On continuera à vous tenir au courant du projet : rendez-vous au prochain article !

 Article rédigé par Enzo, Rose, Sari et Tristan du CM2

 

Jeu d’orientation sur l’île Marquet

Cette année, les CM2 ont travaillé sur l’île Marquet. Vous pouvez y accéder de la passerelle Corto Maltese, en face du musée de la BD.

Afin que vous découvriez aussi l’île, voici notre jeu d’orientation : il s’agit de retrouver les photos et de les situer sur la carte. Bonne balade !

photo A                                  photo B                           photo C

photo D                                photo E                              photo F

photo G

Correction :


 

Histoires de dragons…

Depuis que nous sommes allés à l’expo sur les dragons au CDDP et à la bibliothèque pour lire des contes sur cet animal mythologique, nous avons écrit des contes. Il fallait qu’il y ait un dragon dans toutes les histoires et ensuite, faire le dessin du dragon héros.

Voici le conte de Kelian qui a gagné : tous les élèves avaient fait une grille de notation et tous ont lu leur conte. Bonne lecture !                                                    Les CM2

DRAGON CITY

 Barbara, une jeune fille, terminait son exposé sur les dragons quand sa mère l’appela «  Barbara à table! ».

– Oui, répondit la jeune fille.

Une fois à table, son frère Pierre demanda à son père ce que voulait dire le mot pur. Son père répondit « Où as-tu appris ce mot ? »

– Nulle part.

– Barbara, je ne t’avais pas dit de ranger tes fiches ? Va au lit !

Les parents de Barbara se disputaient souvent avec leur fille à propos de sa passion sur les dragons. Barbara monta dans sa chambre, elle avait une vue sur les pierres tombales du cimetière. Soudain, elle eut une sensation glaciale, elle avait l’impression que des gémissements sortaient des pierres tombales…

Le lendemain, Barbara présenta son exposé à la classe : ses camarades s’exclamèrent de rire car ils savaient que les dragons n’existaient pas ! Barbara, elle, souffrait à l’intérieur de ces moqueries car, elle, elle croyait aux dragons.

La vie de Barbara n’avait pas toujours été facile. En 2001, elle avait perdu sa grand mère, sa super mamie avec qui elle avait une complicité extraordinaire sur les dragons : en effet, sa mamie qui habitait en montagne, avait toujours senti une présence qui l’avait accompagnée depuis qu’elle était enfant. Et comme ses parents lui racontaient des histoires de dragon, elle pensait que les dragons existaient ! Et même qu’il existait UN dragon capable d’exaucer des vœux. Bien sûr, si Barbara avait dû faire un vœu, ça aurait été de ramener sa grand-mère à la vie. La jeune fille pensait à ces histoires toute la nuit …

 Le lendemain, à l’aube, Barbara prit son dernier petit-déjeuner avec son père qui se moquait de la passion de sa fille pour les dragons ! Alors, Barbara cassa sa tirelire et partit pour une longue quête : retrouver les dragons ! Elle pensait retrouver les dragons dans les montagnes pures mais la route pour y aller serait très longue ! Elle envoyait des SMS à ses parents pour leur dire qu’elle était toujours en vie.

Après trois jours de randonnée, la jeune fille luttait pour survivre car il faisait très froid, heureusement, les samedis, elle adorait regarder des documentaires sur des astuces de survie et elle arrivait tous les soirs à dormir dans des grottes.

 Après un mois de recherche, elle arrivait à la moité de sa quête et elle décida de plus donner signe de vie à ses parents car elle pensait toucher au but et ne plus avoir besoin d’eux. Il ne lui restait plus qu’à escalader la montagne « pure pierre ». Pendant le voyage, elle avait rencontré une personne âgée qui lui avait dit que les montagnes «pures pierre » étaient un monde fantastique, avec des dragons ! Alors, la jeune fille était sûre d’elle, à ce moment là …

 Les montagnes ont la réputation de ne jamais se finir, alors Barbara marcha une heure et se dit : «  Je vais réussir à percer « LE » secret de l’existence des dragons ».

Soudain, un rocher dévala la montagne en direction de la jeune fille. De peur, Barbara tourna de l’œil mais une grosse ombre la sauva de justesse : l’ombre l’attrapa avec sa queue et mit la jeune fille évanouie sur son dos. Mais qui était-ce ? La chose l’emmena dans une grotte obscure. En se réveillant, la jeune fille aperçut une silhouette familière, elle entendit les mêmes gémissements que dans sa chambre lorsqu’elle regardait le cimetière ! Barbara ne trouva qu’une réponse logique, c’était des dragons. Elle aperçut une créature blanche et bleue, avec des yeux aux reflets diamantés, une longue queue, qui lui dit : « Oui, nous sommes les dragons purs, nous avons le pouvoir des autres dragons bien sûr, mais nous exauçons aussi des vœux ! Maintenant, par politesse nous allons nous présenter ». Barbara vit alors que la grotte contenait sept dragons magnifiques !

“DRAGON PUR FLAMME, DRAGON PUR EAU , DRAGON PUR PLANTE , DRAGON PUR TERRE , DRAGON PUR ÉCLAIR , DRAGON PUR OBSCUR et DRAGON PUR MÉTAL, enchantés !”

 La jeune fille heureuse, leur dit : « Bon, s’il vous plait, je peux faire un vœu ? »

Les dragons dirent : « Bien sûr, mais ferme tes yeux. »

Barbara dit : « Je voudrais que ma mamie revienne à la vie. Je voudrais que la montagne devienne une grande vallée. Et un nouveau monde avec vos proches et les miens. »

 La jeune fille ouvrit ses yeux et elle ne put s’empêcher de verser une larme en voyant toute sa famille, y compris sa mamie, qui volaient sur un dragon. La ville flottait dans les airs et elle voyait des œufs de dragon dans des grottes…

Ce magnifique monde, c’est le mien : « DRAGON CITY », pensa Barbara.

 Kelian

Voici les autres dragons des histoires des camarades de Kelian :

Souhil                                  Emma                              Tiphaine : le dragon au cristal (n°2)

Édith                                    Thomas                           Ludovic

Eva                               Camille

Le jeu des épées et des cibles

Nous avons commencé au mois d’Avril à faire de l’escrime, plus précisément mardi 5 Avril  : c’est un sport de respect avec une règle de priorité.

Nos tenues étaient composées d’un masque et d’une veste noire avec des cibles rouge, verte, jaune et bleue  et pour marquer un point, il fallait toucher ces cibles avec le fleuret.Le but du jeu était de toucher le plus de fois possible l’adversaire. Quand un adversaire attaque, on peut esquiver, faire une parade et une riposte (c’est la contre-attaque). 

 

Au début Piotr Kuzas (le maitre d’armes) nous a appris à nous déplacer et à attaquer en faisant  des fentes. Petit à petit, il nous a appris à arbitrer!

Pour les derniers matches, il y avait un arbitre et quatre personnes qui regardaient si les joueurs marquaient un point. Chacun tenait ce rôle chacun son tour. Et le dernier jour, nous avons fait un tournoi : Le 1er a été Nathan, le 2ème Milo, le 3ème Mathéo Troussard et le 4ème Melvyn.

Les quatre finalistes ont eu des vraies tenues d’escrime et des épées pour faire la demi- finale et la finale. Leur équipement était relié à des câbles attachés à des machines qui bipaient quand on touchait l’adversaire.

“Moi j’aime bien parce qu’on s’amuse bien !”Andy

La classe de CE2 aidée de Eva et Souhil