A l’assaut du Moyen Age !

Jeudi 21 mars, nous sommes allés à pied jusqu’au château de Saint-Germain de Confolens.

Le trajet était long : 2 km à l’aller et 2 km au retour ! Nous avons marché sur une ancienne voie de chemin de fer ; nous avons vu le quai, la gare (c’est maintenant une maison), et des traverses.

Nous avons traversé un petit bois, un pont (sous lequel coule la rivière la Vienne). Enfin arrivés nous avons été accueillis par Christiane, notre guide.

 

 

 

 

 

 

 

Elle nous a donné un petit livret fait par Elodie. Pour répondre aux questions du livret, il fallait visiter le château.

Malheureusement, nous n’avons pas pu visiter la cuisine du château car des pierres menaçaient de tomber. Nous avons vu la basse cour, la salle de gardes, la “aula” (salle de réception), les canonnières, la haute cour, la chapelle et même les latrines (les toilettes !).

Nous avons compris que les vitraux de la chapelle sont très hauts pour que les ennemis ne puissent pas rentrer. Dans le château, les portes n’étaient en face les unes des autres : c’était pour tromper l’ennemi.

 

 

 

 

 

 

 

L’après-midi, Elodie nous a fait faire un atelier “calligraphie”. Au Moyen Age, peu de gens savaient lire et écrire. Ce sont surtout des moines qui écrivaient. Les lettres qu’ils utilisaient s’appellent les lettres gothiques.

Avec un modèle, un calame (morceau de bambou taillé) et de l’encre de Chine, nous avons essayé d’écrire notre prénom. Ce n’est pas très facile, car il ne faut pas faire comme avec le stylo-plume.

 

 

 

 

 

 

 

Après nous avons essayé de faire la lettrine : la première lettre de notre prénom, en belle majuscule. Il fallait décalquer, puis décorer.

 

 

 

 

 

 

 

Le soir, nous avons eu un dîner très spécial : un repas médiéval ! Quatre élèves (Farah, Edith, Félicie et Ibraïm)   sont allés préparer les tables, comme un grand “u”. Ils ont recouvert les tables de grandes nappes et ont posé les plats.

Nous avons appris qu’au Moyen Age, on ne mangeait pas comme aujourd’hui : il n’y avait pas de pommes de terre, de tomates, de bananes ou d’oranges. Les gens riches mangeaient sans assiette et sans fourchette. Ils posaient leur nourriture sur une tranche de pain : le tranchoir.   Il n’y avait pas non plus d’ordre dans les plats : on posait les plats sur la table et chacun se servait dans l’ordre qu’il voulait.

Au Moyen Age, on mangeait sans serviette : pour rester propre, on  rinçait ses mains dans un récipient, et on s’essuyait à la nappe ! Nous avons essayé et cela nous a plu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Marielle nous a donné du sirop de grenadine et nous avons mangé des bonbons apportés par certains élèves.

Nous avons tous bien dansé et nous nous sommes bien amusés.

 

 

Classe Patrimoine à Lessac

Aujourd’hui, lundi 18 mars 2013, nous avons pris le car pour aller à Lessac. Nous étions très impatients.

   

 

Nos parents nous ont aidés à porter les bagages, c’était lourd !

Le voyage n’était pas très long : un peu plus d’une heure. Le papa de Félicie nous a accompagnés, et il est rentré à Angoulême avec le car. Le chauffeur était gentil, il nous a souhaité un bon séjour.

Quelques élèves ont eu un peu mal au coeur; certains ont été un peu tristes de quitter  leur famille, mais rien de bien grave, le sourire est vite revenu sur tous les visages.

    

Cet après-midi, nous sommes restés au centre, il pleuvait trop pour aller randonner. Une partie de la classe a fabriqué une lampe à huile comme au temps des Romains.

On a pris de la terre, on l’a mise dans un moule. Il fallait enlever ce qui était en trop, et bien égaliser l’épaisseur de la terre. Ce n’était pas facile.

     

Quatre élèves (Emma, Myriam, Alicia et Ibraïm) ont choisi de faire une fresque préhistorique : sur du papier kraft, ils ont dessiné au fusain des animaux de l’époque préhistorique. Ensuite, ils ont mis de la couleur avec des pigments ; le résultat est superbe. On vous montrera quand tout sera terminé, et sec.

Elodie (sur la troisième photo) nous a préparé le matériel. Elle est notre monitrice toute la semaine.

   

Ces deux activités nous ont beaucoup plu.

 la classe de CM1

Concours BD : le prix des écoles

Dans le cadre du festival de la B.D., 4 écoles participent au concours du “prix des écoles”.

Dans la classe, nous avons lu individuellement les 5 bandes dessinées nominées.  Après avoir bien lu ces 5 albums, nous avons mis une note sur dix ou cinq  concernant : les dessins, l’histoire, les personnages, la facilité de lecture, puis nous avons donné notre appréciation plus personnelle.

Après nous avons compté pour avoir les résultats.

Alizée et Emeline

Les albums sélectionnés

Ernest et Rebecca est un album de Guillaume Bianco (scénariste) et Antonello Dalena (illustrations), publié aux éditions Lombard.

Les parents de Rebecca sont séparés. Son papa a une nouvelle maison au bord de la mer, au pays des cailloux qui marchent.

“J’ai bien aimé l’histoire car il y a beaucoup d’imagination : comme le petit microbe, l’ami de Rebecca. Et quand les parents se séparent, c’est ce que certains enfants vivent… Les dessins sont géniaux !” Alizée

Cette B.D. a été faite par Aude Picault et par Fabrice Parme : c’est l’histoire d’une famille Pirate ( papa, maman, sœur, frère, poule, crocodile) et  des voisins méchants. Ils ont un bateau de pirate, des trésors et des esclaves. On a bien aimé car à la fin, les esclaves sont libérés et ont une île à eux.

Dounia et Romain

La classe a classé ce livre en 3ème : Il y a plusieurs petites histoires dans ce livre. Ça parle d’un bateau perdu en pleine mer avec des naufragés. Il a été écrit par B-gnet. Chloé et Dounia

Dans notre classe, ce livre a concouru et a terminé avant-dernier. Il a été écrit par Heinrich Böll et illustré par Emile Bravo. C’est l’histoire d’un touriste, qui demande à un pêcheur qui fait la sieste si la pêche a été bonne. Il essaie de le convaincre de sortir plus souvent en mer pour pêcher plus de poissons et pour avoir plus d’argent. Comme cela, s’il devenait riche, il pourrait se reposer et regarder la mer. Mais le pêcheur lui dit que c’est déjà ce qu’il est en train de faire et que ça ne lui servirait à rien !

La morale c’est que cela ne sert à rien d’avoir plus, alors qu’on l’a déjà ! Marcus

Ce livre a été écrit par Anouk Ricard : Ce sont plein de petites histoires avec une petite fille et tous ses amis.  Les aventures sont super ! Chloé et Lucas

La visite de l’espace jeunesse

Comme nous avions participé au “prix des écoles”, nous avions des pass gratuits pour visiter des expositions. Alors, jeudi 31 Janvier au matin, nous sommes allés au Festival de la BD avec l’école et nous avons rencontré l’illustrateur des couvertures du journal de Mickey. C’est lui qui nous a dédicacé ses trois affiches et il nous a aussi expliqué comment les dessiner. C’était super !!!

Dans l’espace jeunesse on a fait d’autres activités super comme le maquillage, le coloriage…

Lucas et Steffy

Le matin, nous sommes allés au salon de la BD, nous nous sommes séparés en groupes. On a visité tout l’espace jeunesse,  il y avait plein de planches sur le thème de la maison hantée, c’était très intéressant.

Puis nous avons dessiné et vu de l’art abstrait sur des tableaux.

Nous avons eu une dédicace par l’illustrateur du journal de Mickey. Et en plus, il nous a dédicacé ses grandes affiches pour la classe. C’était génial !

Chloé

L’après-midi, nous avons visité l’exposition sur Uderzo et celle du musée du papier, mais la classe a trouvé cela moins intéressant que le matin !

La maîtresse

La cérémonie au théâtre

Jeudi 31 Janvier,à 18 heures, nous sommes allés au théâtre d’Angoulême pour que les enfants des 4 classes participantes remettent le prix des écoles lors de la cérémonie des prix jeunesse. C’est Julia qui a remis le prix des écoles avec 3 autres filles à Guillaume Bianco, le scénariste d’ “Ernest et Rebecca”.

Pendant que Julia était en bas , nous nous sommes un peu embêtés à regarder des extraits de BD qui passaient au fur et à mesure sur l’écran de cinéma.

“Moi Julia, j’étais assise au 1er rang et je stressais énormément, heureusement que les copains m’encourageaient en me faisant coucou ! Sur la scène, c’était quand même assez bizarre : le micro faisait des allers et retours devant moi. Donc je n’ai pas parlé beaucoup,  j’ai juste dit mon prénom lorsque M. Lavaud  (le maire d’Angoulême) m’a tendu le micro.”

La première photo c’était la pause avec le groupe de rock et un dessinateur derrière qui faisait un dessin à l’encre. La musique était bonne !

La deuxième photo, c’est madame la Ministre de la Culture Aurélie Filippetti : elle a dit qu’elle était fière des talents des jeunes primés et qu’elle avait visité des expositions qui lui avaient plu.

Et la troisième photo, c’est nous, tous ensemble à la fin de la cérémonie, dans le hall du théâtre !

Agathe, Julia, Maxens

Interview du scénariste gagnant, Guillaume Bianco

Vendredi 1er février, nous sommes allés au C.I.B.D.I. rencontrer Guillaume  Bianco  (le gagnant du “prix des écoles” ). Il nous a dédicacé un de nos albums d’ Ernest et Rebecca. Il a beaucoup d’humour, est très sympa et il s’est beaucoup amusé en nous répondant ! Et nous aussi !

– Quel âge as-tu ?

– 36 ans.

– Comment as-tu eu ta béquille ?

– J’étais saoul et je me suis bagarré, pour de faux, avec un copain et je suis tombé. Et je me suis cassé la jambe !

– Quelle est ta source d’inspiration pour Rebecca ?

– Ma nièce et ma petite sœur, et moi quand j’étais petit .

– Pourquoi un microbe (Ernest) ?

– Je me suis demandé si je pouvais mettre un animal rigolo et je me suis dit pourquoi pas un microbe.

– Pourquoi Ernest se transforme-t-il en n’importe quoi ?

– Quand j’étais petit, je regardais les barbapapas et je trouvais que c’était un super pouvoir.

–  Êtes-vous heureux de cette bande dessinée et du prix ?

– Oui, je suis heureux d’avoir eu le fauve.

– Est-ce que le métier de scénariste vous plait ?

– Oui j’aime bien écrire les histoires, car je voulais un métier tranquille peinard, que je ne me lève pas aux aurores  .

– Pourquoi avez-vous eu envie d’ être scénariste ?

– Moi c’est à cause de mes défauts : j’aimais dessiner et je voulais pouvoir travailler chez moi… Il faut faire un métier qui nous plait !

– Comment déterminez-vous les couleurs des vignettes?

– C’est Cécilia la coloriste qui décide en se concertant avec nous (moi et le dessinateur ), souvent en fonction des émotions.

– Avez-vous un autre album “d’Ernest et et Rebecca” en préparation?

– Oui,  “l’école des bêtises”, le tome 5.

– Pourquoi avez-vous choisi des cheveux roses pour Rebecca ?

– Parce que je trouvais ça original .

– Quelles sont les différentes étapes pour faire une B.D.?

– 1 l’observation, 2 les idées, 3 je fais les séquences, 4 j’appelle le dessinateur qui fait les dessins, 5 il met tout au propre, 6 il les envoie à la coloriste qui met les couleurs, 7 elle envoie tout à l’éditeur, 8 on fixe le prix, 9 on publie la B.D. !

– A quel âge es-tu devenu scénariste ?

– Vers 10 ans, j’écrivais mes premières histoires (pour moi).

– Combien d’albums as-tu écrit ?

– Entre 20 et 30.

– Pourquoi n’êtes-vous pas le dessinateur “d’Ernest et Rebecca” ?

– Parce que je dessine avec des traits trop durs,  alors j’ai demandé à Antolleno Dalena de le faire à ma place, lui a des traits plus doux car il a appris à dessiner chez Disney.

-Avez-vous publié dans d’autre pays?

– Oui, en Italie, Amérique, Belgique…

– Est-ce que tu dessines mieux que ton dessinateur ?

– Cela dépend des styles…

– Au revoir et merci, nous nous sommes bien amusés en t’écoutant et en lisant tes albums !!

Agathe, Benoît, Céleste,  Doriane, Eva, Luca, Tim, Valentin T., Zoran


 

 

 

 

 

Notre visite au musée d’Angoulême

Mardi matin 2 octobre, nous étions invités à observer une exposition au musée des beaux-arts à Angoulême.

 

Pour commencer, nos guides nous ont regroupés ; elles se sont présentées.

Elles nous ont expliqués ce qu’on allait faire, ce qu’on devait faire.

La classe devait observer deux salles du musée.

Pour ne pas être trop serré, on a fait deux groupes.

 

 

 

 

 

 

 

La salle du continent Africain était très grande. D’ailleurs le continent Africain est très grand et on a particulièrement appris des choses sur les Falis.

C’est une tribu nomade du Nord Cameroun.

On a découvert leur mode de vie qui doit être adapté à leur climat à moitié équatorial et à moitié tropical.

 

 

 

 

 

 

 

Le musée dispose de nombreux objets sur la culture Fali.

C’est grâce aussi à l’aide d’un chercheur Charentais (Gabriel Gauthier) qui a vécu et étudié les Falis pendant 50 ans.

 

 

 

 

 

 

 

Dans la salle Océanie, c’était très différent de celle de l’Afrique.

Les couleurs n’étaient pas les mêmes.

Ici, c’est le bleu qui est partout. C’est parce que c’est un continent composé de l’Australie et de beaucoup d’îles au milieu de l’eau.

 


 

 

 

 

On a donc pu admirer toutes sortes d’objets importants souvent en rapport avec l’eau. (les bateaux, la pêche…)

 

      

 

 

 

 

 

La classe de CM2

Jeux sur l’habitat

Cette année, les C.M.2 ont travaillé sur le climat et sur l’habitat. Voici quelques maisons et des jeux pour mieux les connaître.

Les habitations de L’Houmeau

Dans notre quartier de L’Houmeau, il y a des maisons mais aussi des immeubles. La Charente y passe.

Avant,  L’Houmeau était habité par des gens riches car ils habitaient près de leurs commerces : comme ils  naviguaient sur la Charente,  ils avaient des bateaux pour ramener du cognac, des tuiles… Et ces commerces les enrichissaient. Et c’est pour ça qu’ils construisaient des belles maisons bourgeoises au bord de la Charente, pour être prêt de leur lieu de travail. Arthur

a)                                               b)

Voici des  habitats collectifs : ce sont des immeubles avec plus de 10 fenêtres.

Photo a : Voici un habitat collectif dont la façade donne au sud.

Photo b : Voici un habitat collectif dont la façade donne au nord, sur la Charente.

Quel immeuble est le plus frais en été et le plus dur à chauffer en hiver ? Violaine

a)                                               b)                                                c)

photos a et b : Voici une maison bourgeoise qui fait partie de notre quartier et qui se trouve juste au bord de la Charente. Elle est très grande : autrefois, une famille riche y habitait. Aujourd’hui, plusieurs appartements ont été aménagés à l’intérieur pour plusieurs familles. Le toit est en ardoise, le mur est est en pierre de calcaire, il y a plusieurs cheminées et plus de 10 fenêtres.

Qu’est-ce qui montre le plus la richesse des propriétaires de cette maison ? Nasser

photo c :  Voici une autre maison bourgeoise qui aujourd’hui, est aussi un habitat collectif. Devant la maison, il y a la place St Jacques.

A votre avis qu’y-a-t-il de l’autre coté de la maison ? Lorenzo

Photo a : Les murs de cette maison sont en parpaings. Le toit est pentu car quand il pleut il faut que l’eau s’évacue, il y a 5 fenêtres.

Cette maison a été construite avant ou après 1950 ? Cette maison est un chalet, une maison bourgeoise ou un pavillon ? Lény, Nathan

Photos b et c : Voici le self du collège Anatole France, il a plus de 10 fenêtres. Il est fait en aluminium, en bois, en verre, et le bâtiment est en bloc. La salle d’arts plastiques est au-dessus.

Pourquoi fait-il chaud dans ces 2 salles ? Maxime et Emma-Louise

Jeu des maisons françaises

Retrouve la région de France où l’on peut trouver ces maisons : la Bretagne 1, les Pyrénées 4, l’est de la France 2, le pays basque 5, l’île de Ré 3.

a)                                                b)                                              c)

d)                                               e)

Elise, Nolwen

Jeu des maisons du monde

Redonne à chaque maison son climat parmi les climats : continental, polaire, désertique, méditerranéen, tropical et équatorial

a)                                             b)                                                 c)

d)                                              e)                                              f)

Photo a : Les toits de cette maison sont plats car il ne pleut presque jamais, les fenêtres sont petites pour garder la fraîcheur.

Pourquoi, les murs sont blancs ? Mathilde

Photo b : Cette maison est faite en bois car il y a des forêts de conifères à proximité. Les fenêtres sont assez grandes car il fait nuit la plupart du temps et donc, cela permet d’avoir plus de lumière. Pourquoi les volets sont-ils à l’intérieur ? Séphora

Photo c : Les murs sont en bois car il y a plein de forêts à proximité, le toit est en paille pour les mêmes raisons et il a une forme conique. Il y a de grandes baies vitrées pour aérer en saison chaude et pour se protéger de la pluie en saison humide.

Pourquoi le toit est-il pentu ? Joséphine

Photo d : Nous allons en Afrique. Cette maison se trouve dans le désert du Sahara. Elle est faite en terre et en brique crue, la terre est la matière qu’on a prise à proximité, les murs sont épais de 50 à 80 cm, pour garder la fraicheur. Comment les briques  sont-elles séchées ? Jason et Julien

Photo e : Il fait chaud et humide toute l’année. C’est une maison sans murs, le toit dépasse de la maison pour éviter que l’eau ne rentre. Pourquoi la maison n’a pas de murs ? Marina

Photo f : C’est une maison qu’on trouve dans l’est de la France. Son toit est très pentu pour évacuer les fortes pluies. Comme matériaux qui la construisent, on trouve du bois et au-dessus, du torchis (mélange de terre et de paille).

En quoi est construite la base des murs et pourquoi ? Camille

Correction :

Question de Violaine : C’est l’immeuble de la photo b.

Question de Nasser : L’ardoise, car il fallait la ramener de Bretagne et la faire tailler et poser sur place !

Question de Lorenzo : de l’autre côté, il y a la Charente puisque c’est une maison de riches commerçants qui menaient leur commerce grâce au fleuve.

Questions de Lény et Nathan : après 1950, un pavillon

Question d’Emma-Louise et de Maxime : Il y fait chaud car le soleil tape sur les vitres et cela fait comme l’effet de serre.

Jeu des maisons françaises : ( a 5 ), ( b 1), (c 2), (d 3), (e 4)

Jeu des maisons du monde : a méditerranéen, b polaire, c tropical, d désertique, e équatorial, f continental

Question de Mathilde : Parce que le blanc n’attire pas le soleil

Question de Séphora : C’est pour se prémunir du froid. On ferme les volets sans ouvrir les fenêtres.

Question de Joséphine : C’est pour évacuer la pluie en saison humide (la mousson).

Question de Jason et Julien : Elles sont cuites par le soleil et pas dans un four.

Question de Marina : C’est pour que l’air circule et qu’on ait moins chaud.

Question de Camille : La base est en pierre pour éviter les remontées capillaires (que l’eau ne remonte et que la maison ne soit humide).

 

Notre projet sur l’habitat

Cette année avec Marie-Emmanuelle (c’est l’animatrice de Charente-Nature) et Christelle (animatrice de maison paysanne) nous avons parlé du réchauffement climatique mais plus précisément de comment se protéger du chaud et du froid dans nos maisons.

Nous avons été au musée où nous avons appris que la Charente avait connu différents climats et où nous avons vu différents habitats de l’homme. Nous avons aussi fait des expériences en classe avec du coca, des thermomètres, des glaçons , du coton … que vous avez pu découvrir sur le blog pour voir les effets du réchauffement climatique.

Mardi 5 Juin, nous sommes allés aux retransmissions à la patinoire de Nautilis  pour montrer aux autres élèves qui ont travaillé avec Charente-Nature ce que nous avons appris pendant l’année.  Nous avons fait découvrir les jeux que nous avons préparés. Nous avons pique-niqué au plan d’eau de St-Yrieix.

Manon, Marina

 

En premier, nous avons fait défiler notre diaporama. Une par une, des photos de maisons défilaient. Dès qu’une photo passait sur le grand écran, un élève  présentait le type de maison que c’était : les matériaux, le climat, les personnes qui habitaient dedans à l’époque, si elle était bourgeoise ou pas…

Sur la 3ème photo, on voit la maison équatoriale présentée par Marina.

Après, nous posions une question chacun sur la maison que l’on avait présentée aux autres classes.

Ces présentations étaient faites pour  introduire les jeux. Séphora

Nous, on a fait des jeux sur les maisons : des mémorys, des puzzles, des maisons à placer sur une carte, etc…  Chaque élève a animé le jeu qu’il avait préparé. Arthur

On changeait de jeu quand les grands arrivaient car il y avait des jeux plus ou moins faciles.

” Moi ce que j’ai aimé, c’est animer le jeu des puzzles des 3 parties de la maison et m’occuper du stand quand il y avait les petits” Flore

Là, on fait les jeux des autres :

– 1ère photo : on fait un domino sur les déchets, créé par l’école Jean Moulin de l’Isle d’Espagnac.

– 2ème photo : on fait le chamboule- tout sur les symboles qu’il peut y  avoir sur des panneaux, des aliments…

– 3ème photo : c’est moi qui suis en train de mettre une louche d’eau dans un grand vase car on devait  l’avoir rempli à la fin de la journée. Et dans ce vase, il y avait une carte au trésor. Elle remontait au fur et à mesure qu’on mettait de l’eau quand chaque groupe donnait une bonne réponse à la question posée par Marie-Emmanuelle à la fin de chaque jeu.

Cette carte nous a permis de retrouver une caisse de plantes cachée sous un arbre à l’extérieur de Nautilis. Dans cette caisse, il y avait du thym, de la citronnelle et de la menthe qu’on a ramenés chez nous. Mathilde

Des mythes au musée

Jeudi 31 Mai, nous sommes allés au musée et nous avons été dans la partie “arts” avec Émilie une guide, qui nous a expliqué les mythes qui s’y trouvaient.

Voilà quatre de ces œuvres et leur histoire. Maxime

Psyché

Cette statue s’appelle Psyché et je vais vous raconter son histoire :

Des personnes trouvaient Psyché plus belle qu’Aphrodite, la déesse de l’amour, et celle-ci n’aimait pas qu’on trouve quelqu’un plus belle qu’elle ! Donc Aphrodite a envoyé son fils Cupidon pour qu’il s’arrange afin que Psyché tombe amoureuse d’une personne très moche.

Mais en voyant Psyché, Cupidon  est tombé amoureux et Psyché aussi, même si elle n’avait jamais vu son visage car ils se voyaient la nuit. Alors, ils se sont mariés mais Psyché a promis de ne pas chercher à voir le visage de son mari.

Une nuit, Psyché a eu envie de voir l’homme qu’elle avait épousé car des amies à elle lui disait qu’il était peut-être laid ! Donc elle a pris une lampe à huile (qu’on voit dans la main de la statue)  pour regarder le visage de son mari. Mais malheureusement, une goutte d’huile tomba sur l’épaule de son mari et le réveilla : ils divorcèrent mais se remarièrent plus tard, tout est bien qui finit bien. Nathan

 

Orphée

C’est l’histoire d’un jeune homme nommé Orphée qui voulait aller récupérer sa femme dans les enfers. Malheureusement, pour y accéder, il fallait vaincre Cerbère (le chien aux trois têtes). Mais c’était plus dur qu’il ne le pensait, car dès que l’on lui coupait une tête, deux autres repoussaient. Alors, Orphée amadoua Cerbère en lui jouant une douce musique provenant de sa harpe celtique.

Quand Orphée vit Hadès, le dieu des enfers, ce dernier lui proclama qu’il pourrait ramener sa compagne à condition de ne pas la regarder avant d’avoir dépassé la porte des enfers !

Mais Orphée ne put pas s’empêcher de la regarder, et malheureusement sa femme, elle, n’était pas encore sortie des enfers. Orphée ne put récupérer sa jolie femme qui disparut après un claquement de porte !

“Une très belle histoire mais un peu triste puisqu’elle finit mal” Joséphine et Kinz

Dionysos

C’est la statue de Dionysos étant bébé. Dionysos est un dieu grec : c’est le dieu de la vigne. C’est pour ça que sur la statue,  il est représenté avec une grappe de raisin. C’est un Dieu qui aime le théâtre et faire la fête. On le voit sur des peintures et il est souvent en train de boire avec des amis à lui. C’est pour ça qu’il a l’air heureux . Camille

Pâris, Priam, Hector

C’est l’ histoire d’un jeune homme prénommé Pâris (qu’on voit sur le tableau avoir honte) : il aimait une femme, Hélène et elle l’aimait aussi mais cette femme avait déjà un mari, Ménélas. Alors Ménélas , après avoir découvert qu’ ils  étaient amoureux,  a déclenché une guerre : c’était la guerre de Troie. Et c’est pendant cette guerre qu’il a tué Hector, le frère de Pâris.

Priam, le père de Pâris (le vieillard au centre du tableau), est désespéré de voir le corps mort de son fils trainé par des chevaux. Alors, il va voir ceux qui ont tué son fils et leur dit : “J’ aimerais récupérer mon fils pour l’enterrer”.

Alors pour lui laisser une chance, Ménélas  accepte, le père de Pâris a pu enterrer son fils Hector mais la guerre continua .

“Ce tableau m’a beaucoup intéressée car c’était une histoire d’ amour !”

Emma-Louise

Autrefois en Charente : animaux et climats

Cette année, nous travaillons sur le climat et le réchauffement climatique. Nous avons découvert qu’il y a des millions d’année la Charente était sous l’eau , car les archéologues ont trouvé des fossiles marins comme les ammonites qu’on voit sur la photo.

Ensuite, la mer s’est retirée et on a trouvé des fossiles de crocodiles qui vivent dans les endroits marécageux.

Ensuite, la Charente a connu des périodes glaciaires et interglaciaires, ce qui est montré par les squelettes d’éléphant antique, d’antilope saïga qu’on a retrouvés…

C’était étrange de voir des animaux qui vivaient en Charente et qui n’y vivent plus maintenant !

Ce qui nous inquiète aujourd’hui, c’est la vitesse du réchauffement  climatique : On voit sur la première courbe que les températures sont montées et restent stables.

Sur la deuxième courbe, on voit que le niveau de dioxyde de carbone a beaucoup augmenté depuis peu, à cause des voitures, de motos, des usines… ce qui provoque l’effet de serre et le réchauffement climatique.

Elise, Jason et Violaine

Jeudi 12 Janvier, nous sommes arrivés au  musée et nous nous sommes  partagés en 2 groupes :

Le premier groupe (photo 1) regardait  et répondait au questionnaire sur les squelettes d’animaux charentais qui avaient vécu dans les différents climats qu’avait connus la Charente.

Le deuxième groupe faisait un jeu sur les fossiles marins, car la Charente était sous l’eau il y a des millions d’années : On avait des petites étiquettes avec les noms et les photos de fossiles. Il fallait les trouver dans les vitrines et dire à quelle époque ces fossiles avaient vécu.

A la fin nous nous sommes tous retrouvés devant la photo 2 : on devait remplir un tableau  montrant la ligne du temps .

Dans la deuxième partie de la matinée, nous  avons parlé des habitations pendant la préhistoire : les hommes se sont adaptés au changement  climatique, en perfectionnant leur type de construction au fur et à mesure des siècles.

Séphora et Violaine

 

Jeu des squelettes

par Kevin et Dylan

Retrouve à qui appartiennent les 4 squelettes de la 1ère photo et le fossile de la 2ème, parmi les animaux du dessous :


bison                                        antilope saïga              l’éléphant antique


cheval de Prjevalki                      renne

Jeu des anciens animaux

par Mathilde et Flore

Classe les espèces d’animaux du plus ancien au plus récent :

1) auroch                              2) ammonite                3) défense d’éléphant antique


4) crâne de crocodile                  5) renne

Jeu  des climats

par Nolwen et Maxime

Qui a vécu pendant la période interglaciaire (climat tempéré) ou la période glaciaire parmi les animaux suivants ?


Réponses aux jeux :

Jeu des squelettes : 1er plan cheval, 2ème plan le bison avec cornes et bosse, le plus petit squelette devant est l’antilope et le dernier tout au fond avec ses bois sur la tête, le renne

La 2ème photo c’était les défenses de l’éléphant antique

Jeu des anciens animaux : 2) ammonite; 4) crocodile; 3) défense d’éléphant antique; 1) renne; 5) auroch

Jeu des climats : Bison : glaciaire, Antilope Saïga glaciaire, Auroch : interglaciaire, Le cheval de Prjevalki : glaciaire, Éléphant antique : interglaciaire



La biodiversité dans nos assiettes

La classe de C.M.2 est allée,aux gastronomades le 25/11  . On a fait 3 groupes pour faire des jeux afin de connaître différents légumes. Les trois animateurs étaient des agriculteurs bio.

Nous allons vous les faire découvrir, à travers tous ces jeux. Les réponses sont tout à la fin de l’article.

Bonne dégustation !

Cultiver bio

Cultiver biologique c’est avoir des produits naturels.

– On ne peut pas utiliser de pesticides qui sont dangereux pour la santé. Donc, pour éloigner certains insectes des légumes, on peut prendre un filet. Par exemple, pour mettre sur les carottes pour ne pas que les mouches pondent dessus et que le ver rentre à l’intérieur du légume.

Ou encore, l’agriculteur peut prendre des coccinelles pour manger les pucerons.

– En agriculture biologique, on n’utilise que de l’engrais naturel : le compost et le fumier. Ce  n’est pas comme l’engrais chimique qui peut polluer le légume qui pousse, et ensuite nous polluer. C’est mieux d’utiliser de l’engrais naturel même si les fruits et légumes sont plus petits et se conservent moins longtemps ! Mangez-en quand même, faites attention à ce qu’ils soient bio ! Vous les repèrerez grâce à ce label :


A quoi servent les légumineuses ?

Les légumineuses sont des graines de légumes à gousses qui sont sèches comme les flageolets, les lentilles, les pois chiches… Ces légumineuses peuvent remplacer la viande pour les végétariens car elles contiennent comme elle, beaucoup de protéines.

Où sont les légumineuses, les céréales et les légumes ?


a                                                   b                                                    c

c                                                 d                                                e

Jeu des saisons

Retrouve à quelle saison poussent ces légumes :

a- radis et carottes                   b-  panais                   c-aubergine, tomate, patidoux

Jeu des légumes compliqués

Retrouve la description de ces légumes : 1 topinambour, 2 rutabaga, 3 azuki, 4 sarrasin, 5 physalis, 6 panais,7 pâtisson

a : carottes blanches, b : tubercule dont la fleur ressemble au tournesol, c : petite citrouille blanche, d : ressemble à une grosse betterave ou à un navet, e : fruit rouge en cage d’amour, f : haricots japonais noirs, g : blé noir

Parmi ces 5 photos, retrouve le numéro correspondant à la photo :

A                                                    B                                                C

D                                                   E (légume de gauche)

Jeu des familles de courge

L’agricultrice tient 2 courges dans sa main. Avec les courges, on fait surtout des soupes et aussi de la purée.

Voici une liste de légumes, à vous de trouver lesquels sont de la famille des courges :

Patidoux, aubergine, pâtisson, chou rave, poireau, potimarron, rutabaga, citrouille, courgette, haricot vert, radis

Jeu des graines


On peut trouver en Charente du colza, des noix, et des tournesols.

A quoi servent les graines de ces 2 plantes et les noix ?

Que mange-t-on dans ces légumes ?

Retrouve les bons chiffres à côté de ce qu’on mange dans le légume photographié : Fruit, Racine, Fleur, Bulbe, Tige, Feuille, Tubercule ?


1                     2                     3

 


4                    5                     6

Jeu des animaux

1- Quelle est la famille des ânes ?

2- Quelle est la famille des vaches ?

3- Quelle est la famille des poules ?

a- bovin  b- ovin  c- équidé  d-caprin  e-volaille

Jeu des transformations

Nous avons fait un jeu à partir des aliments bio que nous avons vus aux gastronomades.

Retrouve les lettres pour associer un produit de base avec ce qu’il devient :

1 fraises, 2 blé, 3 pommes de terre, 4  potiron, 5 graines de tournesol, 6 lait

a pain, b soupe, c frites, d confiture, e huile, f  fromage

Les réponses aux jeux

A quoi servent les légumineuses : céréales : a, légumineuses : c, f  légumes :b,d,e

Jeu des saisons : automne/hiver pour les radis, toute l’année pour les carottes et le panais, c : légumes d’ été

Jeu des légumes compliqués : 1b, 2d, 3f, 4g, 5e, 6a, 7c / A2, B3, C6, D5, E1

Jeu des familles de courge : patidoux, pâtisson, potimarron, citrouille, courgette

Jeu des graines : Cela sert à faire de l’huile.

Que mange-t-on dans ces légumes : 1 fruit (piment, poivron), 2 tubercule (topinambour, pomme de terre), 3 fleur (brocolis), 4 racine ( carottes, radis), 5 tige ( fenouil), 6 feuille ( épinards)

Jeu des animaux : 1c, 2a, 3e        Un ovin est le nom de la famille des moutons, un caprin est le nom de la famille des chèvres.

Jeu des transformations : 1d, 2a, 3b et c, 4b, 5e, 6f